鲁教五四学制2011课标版《第4课装饰画》集体备课教案设计

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本课时的教学内容在美术课程的实践性、人文性和愉悦性方面尤为突出。即让学生在美术学习中学会运用各种方式材料创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。学会欣赏和尊重不同形式的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心与合作能力，养成健康人格。

本课教学内容的设置便于让学生理解文化与生活的关系。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。

本课教学内容的设置注重对学生创新精神的培养。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决阿题。

本课的教学活动应当有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、材质等造型元素以及形式原理，运用不同的材料，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。选择变形、概括、夸张抽象等方式，运用造型元素和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想。学习装饰画的题材、造型、色彩、构图等知识，多角度了解装饰画的艺术特点提高造型表现能力。

教材分析：

本课属造型.表现学习领域，结合了多重美术造型要素，以培养和提高学生的想象力、创造力、动手能力以及运用美术语言表达情感，美化生活的能力为主旨。

现代社会需要充分发挥每个人的创造性和主体性，所以，美术课程需要特别重视对学生个性与创新能力的培养，采用不同的策略和手段，让学生思维的灵活性、流畅性得以发挥，从而最大限度地开发学生的创造潜能。

装饰画因其独特的审美情趣和鲜明的艺术特色，使其成为现代生活中常见的一种居家装饰的艺术形式，具有非常高的实用性和审美价值。它体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，操作简便，材料多样。它既可以美化生活，又可以通过题材、造型、构图、色彩、材质等因素的探索学习，开发学生的想象力和创造力。

学情分析：

本节课内容针对的是七年级学生，此阶段的学生已经能够正确使用基本的美术工具材料，具有一定的美术表现能力，也具备了对美术作品基本的感受和理解能力。虽说小学阶段学习过拼贴画之类的内容，生活中也见到过一些不同形式的装饰画，但由于每个人对美术作品都有着自己的偏好和不同的理解，大部分学生对于装饰画还是缺乏深层的认识。因此，在教学过程中内容不宜讲的过于理论化，要从联系生活实际出发，从激发学生的好奇心出发，由此导入课程。通过欣赏、思考，了解装饰画的美感特征，为自主学习和创作表现打下基础。

教学目标：

知识与技能：通过欣赏，感受装饰画独特的艺术魅力，了解其艺术价值，初步掌握装饰画的题材、造型、色彩、构图、材质等方面的艺术语言。通过装饰画的设计制作，提高学生的设计与动手能力，为生活增添情趣和艺术品位。

过程与方法：通过欣赏，分析装饰风格绘画与写实风格绘画的区别，明确构成装饰画独特美感的因素。在观察比较的过程中，了解装饰画的创作规律，并能用基本的美术材料创作一幅装饰画。

情感、态度与价值观：通过学习与创作，培养学生热爱自然、热爱生活的良好情感，增强学生通过动手美化生活的意识。

教学重点：装饰画的艺术语言及艺术特点。

教学难点：创作形象概括简练、装饰性强、设计新颖的装饰画。

教具准备：PPT课件、彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水等

引导阶段：

1、课件展示一幅现代风格的客厅，然后分别展示一幅山水画，一幅装饰画，让学生观察比较图并提出问题：哪一幅作品与客厅的风格搭配比较协调？

2、学生观察比较，发表各自观点。

3、教师对学生进行总结，得出结论：装饰画与客厅风格比较适合，并引出本节课题——《装饰画》 。

发展阶段：

展示两幅人物题材的图片，一幅为写实风格的油画，一幅为装饰画，请学生观察比较并提出问题：两幅作品有哪些相同和不同之处？

学生发言：

相同之处：题材相同，内容相近，都是以表现母爱为主题……