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《第2课各具特色的欧洲美术作品》新课标教案优质课下载
情感态度价值观:了解不同特色的欧洲美术作品,从而开阔视野,增长见识,陶冶情操,提高审美能力。
教学重点:能够对各具特色的欧洲美术作品进行分析,认识欧洲美术作品的丰富性与多样性。
教学难点:领会欧洲美术作品在形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。
教法设计:引导、讲授、对比、赏析等
学法设计:欣赏、观察、比较、探究、讨论、总结等
教学过程:
导入:
出示意大利著名画家达芬奇的名作《蒙娜丽莎》,学生们谈对这幅作品的了解,随后出示法国画家杜尚的作品《长胡子的蒙娜丽莎》与之相对比,总结出不同的文化地域、和不同的时代背景,会造就出不同特色的艺术作品,从而导入课题并板书——各具特色的欧洲美术作品。
(设计意图:现在的学生都非常喜欢前卫的、与众不同的视觉感受,在这里我运用达芬奇的经典作品《蒙娜丽莎》与杜尚的反传统作品《长胡子的蒙娜丽莎》相对比,既可以极大地提高学生的学习兴趣,又激发学生对不同特色美术作品的探究欲望,为下一环节做铺垫。)
二、新授:
达芬奇是文艺复兴时期的画家,那文艺复兴时期最大的特点是什么?(追求人的解放,崇尚人文主义,绘画作品也更加人性化。)
(设计意图:文艺复兴时期的特点这一主题学生在历史课上都学过,这里提到是让学生了解这个时期即便在绘画领域中,画家们进行探索,把美术作品当成真实生活的写照,表现的作品都非常写实、逼真,更立体化。)
三、赏析达芬奇的另外一幅作品《最后的晚餐》,并思考以下问题:
1、对于这幅作品,你都有哪些了解?它描绘的是一个什么故事情节?
2、在这幅画面里,你觉得哪一个是叛徒犹大?
小组讨论并回答。
(设计意图:本环节通过小组讨论的方式使学生了解作品背后的故事情节,通过引导学生分析作品中的不同人物的心理特征,从而找出叛徒犹大的形象,了解画家不仅从心理和动作、姿态、表情上并且运用深色调将犹大与其他门徒相区分。)
四、将达芬奇的《最后的晚餐》与同时期画家波提切利的《最后的晚餐》相对比,使学生明白为什么很多画家都画过这个题材的作品,而唯独达芬奇的作品成为旷世名作?
(设计意图:本环节运用对比的方式使学生从构图、心理、动作、表情等方面更深层次地了解《最后的晚餐》这幅作品。)
五、 播放梵高作品的短片,学生思考:画家梵高是一个什么样性格的人?他的人生有着怎样的经历?
(设计意图:通过播放梵高的作品短片,使学生从作品中了解画家的性格特征,感受梵高的人生经历。)
六、赏析梵高作品《麦田里的乌鸦》,引导学生分析:
这幅作品传递给你什么样的信息?你又有着怎样的感受?小组讨论并回答。
(设计意图:《麦田里的乌鸦》是荷兰后印象派画家文森特·梵高一生中最后一部作品,学生通过对画面色彩、笔触、麦田、天空、乌鸦等物象的分析讨论来深入了解作品,体会画家的纠结和矛盾心理。)
七、欣赏毕加索在蓝色时期、粉红时期、黑人时期、立体主义时期以及超现实主义时期的绘画作品风格及特色。