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七年级上册（2013年6月第1版）《1.线条的表现力》教案优质课下载
手绘线条图像对美术具有普通意义，适应于广大空间、长久时间和众多方面应用价值，并可成为从事各种职业都用得着的工具。
二、教学内容分析
《线条图手绘像——会说话的图画》是人民美术出版社第13册教材第2课的教学内容。“手绘线条图像”是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文。这种表达方式“对美术具有普遍意义，适应于广大空间、长久时间和众多方面应用的价值，并可成为从事各种职业都用得着的工具”。 手绘线条图像采用便捷的方法，表达自己的意图，表现物象的结构特征，表达某个过程，说明物象之间的关系，非常适合中学生的年龄特点，可以作为基本造型训练的一种方式，使学生学到的美术知识能够在长久时间和广大空间中使用。
三、教学对象分析
七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置手绘线条作业，学生可能会放不开，不敢大胆表达。而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。
四、教学目标及教学重难点
知识与技能：认识手绘线条图像，了解手绘线条图像表达在社会生活各个领域应用的意义和功能，初步了解手绘线条图像常用的表达方法，初步尝试用手绘线条进行交流，传达信息。
过程与方法：搜集手绘线条图例，学会分析其功能意义与表达的特点。在动手实践的过程中，学习观察与表达的方法。
情感态度与价值观：通过欣赏社会生活实际中用手绘线条表达的图例，更好地体会美术与其他学科、与生活之间的联系，从而认识学习本课的意义。从而激发学生热爱生活，和用美术知识为生活服务。
教学重点和难点：
教学重点：对手绘线条图像表达的意义和功能的理解。
教学难点：用手绘线条图像传达信息，进行交流。
五、课题提炼
1、手绘线条
2、手绘线条图像
六、教学过程及方法
步骤
目标与内容
（问题和任务）
教学方法
设计意图
1导入
交流方式
假如有一位外国朋友到使我们石泉来旅游，走到大街上想到我们石泉老街上去看看，但不知道路怎么走，整好你碰见了，你该用什么做恰当的方式帮助他？生：回答引入本课主题。
手绘线条图像的作用。