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七年级上册（2013年6月第1版）《5.源于自然的美丽纹样》公开课教案优质课下载
教学背景分析1.教学内容：
本课在整体知识结构中起着承上启下的作用，《源于自然的美丽纹样》与《扮靓生活的大自然》和《把大自然穿在身上》组成了大自然单元系列课。在本课之前，学生已经学习了《扮靓生活的大自然》等课，具备了基本的造型、运用色彩美化生活的能力。从认知发展角度看，本课将造型、色彩认知整合到一起，既是对前面所学知识的应用，又推动学生向综合运用的方向发展，学生在掌握造型、色彩知识的基础上学习纹样用大自然的色彩和形象装点生活，又为实现文化衫的创意、设计奠定基础,起着承上启下的作用。
“二方连续纹样”就是我们生活中的“花边”，在我们的生活中许多物品都使用了二方连续纹样来进行装饰。通过本课的学习，不仅能让学生了解单独纹样和二方连续纹样的有关知识，能设计单独纹样，学会用二方连续纹样装饰美化纸杯，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。
2.学生情况：
（1）学生的生活经验。初一学生虽然以前没有对纹样的知识系统学习，但是在日常生活中带有纹样的生活用品经常接触到，如：床单、书籍、广告、民族服饰等，纹样对学生来说并不陌生，这也为本课的学习应用和知识的储备提供了条件。
(2)学生的知识经验。在本课之前，学生已经学习了《线条的表现力》一课，能用线条表现出物象的基本特征。在《绘画的构图》一课中，学生领会了构图的基本原则，学会了构图的基本方法，能画出错落有致又生动饱满的构图。在《扮靓生活的大自然》一课中知道色彩的冷暖、明度、纯度等相关知识,并掌握了从大自然中提炼出主要的色彩美化生活的能力。这也为学习纹样及应用提供了知识储备，能更轻松的掌握本课知识内容。
（3）学生的特点风格。以及由于身体和智力上的个别差异所形成的学习方式与风格的不同有的动手能力强，有的色彩感觉好，有的学生创新能力强等。
教学方式：讲授式教学方法为主，结合学生自主探究学习进行教学。
教学手段：多媒体辅助教学
技术准备：教学课件、手机实时传输技术
教学目标(内容框架)1.知识与技能：了解我国纹样的历史与传统，及单独纹样和二方连续纹样的相关知识点。能设计单独纹样，学会用二方连续纹样装饰美化纸杯。
2.过程与方法：根据自然景物或几何图形设计单独纹样。通过设计单位纹样，确定骨式，运用重复和排列的方法，画出二方连续纹样，并应用于生活物品的设计。
3.情感、态度和价值观：学生亲身感受单独纹样和二方连续纹样在生活中的必要性和重要性，学以致用；培养学生热爱生活、认真细致的好习惯。
4.教学重点：感知传统装饰纹样的艺术美感，学习单独纹样和二方连续纹样设计方法。
5.教学难点：装饰美化物品时能应用恰当的纹样样式、效果美观。
问题框架(可选项) 1.你知道纹样有什么特点吗？
2.什么是单独纹样？
3.你知道二方连续纹样及它的骨式吗？
4.你知道如何运用单独纹样和二方连续纹样为纸杯设计纹样吗？教学流程示意
（时装秀）
（传统纹样）
（二方连续纹样）
（纸杯装饰）
（展示作品）
教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境学生穿戴连续纹样的民族服饰在教室展示。