《3.学画写意花鸟画》精品优质课教案设计

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本课是人美版《美术》课本七年级（下册）中的第三课，属于“造型·表现”学习领域。根据《美术课程标准》的要求将本课安排在齐白石的花鸟画后，引导学生在描绘物象过程中，表达情感和思想，加强对学习中国优秀美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化的重视。本课的教学内容从了解写意花鸟画、认识花鸟画特征入手，到欣赏名家的花鸟画，再到回顾基本笔法、墨法，学习菊花的画法，由于在上一节课中学生已经初步学习了麻雀的基本画法，在本节课中将花鸟题材相结合，进行布局实践，最后学生完成较完整的写意花鸟画作品。在表面书画之外，强调其背后所蕴含的中国优秀传统文化内涵的重要性。使学生在创作过程中感受到国画所带来的独特魅力，通过对传统作品题材的表现与创新，体现了学生对优秀传统文化的情怀和对生活的热爱之情，从而感受艺术源于生活且高于生活的意义。让学生深刻的理解中国传统文化是民族的血脉，是我们的精神家园，它不仅蕴藏于经典著作中，而且存在于我们的生活方式和思维意识中，而现在的学生们正是传统文化接续的主力军。

学生情况

初中学生在小学阶段已学过用中国画的笔墨技法表现青蛙、猫头鹰等物象，并且对国画作品有了一定的了解。但由于学生的阶段性和规律性所致，所掌握的绘画能力不够完整，理解国画的精髓之处比较困难，对传统文化内涵的理解也存在一定的差异。因此本课对于他们奠定国画知识基础非常重要，也为初二年级的《学画山水画》课程打下基础。

本次课程的授课对象为初一年级中一个较为活跃的班级，具有比较强烈的自我意识，不墨守成规。他们经过了初一上半学期对美术课程的学习，对于造型、构图、色彩等基础知识有了一定的了解，并且已具备一定的模仿能力、创新能力和实践操作能力。但在教学中学生对于中国传统文化课程领域的接触存在一定的局限性，所以学生在面临国画内容时会表现出有些不够自信。

教学过程中应注重启发学生思考、引导学生归纳和理解知识内容，并为学生提供多种作业选择的方式，使学生通过作品去表达自己对国画的喜爱之情，从而达到教学目标。

教学方式：启发式、讲授式、探究式、实践活动式

教学手段：多媒体应用

技术准备：多媒体设备、实物展示 教学目标(内容框架)知识与技能

初步识别和解读写意花鸟画及其艺术特点。学会写意菊花的基本画法，能运用花鸟画的布局方法，完成一幅较完整的写意花鸟画。

过程与方法

在对写意花鸟画的欣赏、观摩和练习中，掌握相关笔墨知识，初步掌握写意花鸟画技法，增强用笔墨表现花鸟画的能力。

情感、态度和价值观

激发用写意花鸟画技法表现自然、花鸟的兴趣，增强对传统写意花鸟画的领会、感知能力，感受中国画的独特魅力，表达对中华优秀传统文化的喜爱之情。

教学重点：学习菊花的画法和花鸟画的布局方法。

解决措施：

1.欣赏优秀国画作品。

2.教师示范菊花的绘画方法，为学生提供花鸟画作品的学案，用于布局章法的练习与作品参考，并对学生的作品进行指导。

教学难点：用笔墨表现花、鸟的形态特征，完成完整的花鸟画作品。

解决措施：

1.教师在示范过程中，要简要绘画步骤说明，并对难点部分强调说明。

2.在创作前，根据教师提供的学案进行辅助创作，学生进行充分构思、交流与分享。教学过程(文字描述)1.视频导入：通过《螳螂捕蝉》动画片的导入形式调动学生的学习兴趣，与学生以往知识相联系，创设轻松、愉快的课堂氛围。

2.讲授新课：通过教师的讲解，让学生认识写意花鸟画的含义、内容，欣赏优秀的国画作品。

3.深入学习：

①学习国画基本技法：教师带领学生回顾国画的基本笔法和墨法。

②教师示范：教师展示菊花的绘画过程，让学生明确绘画步骤。