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能听录音并进行模仿；能正确朗读所学短文。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流关于个人和朋友等话题的简单信息，表达简单的情感和感觉。
能在口头表达中做到发音清楚、语调达意
乐于参与，积极合作。教
材
分
析
本课是在谈论天气。学生能够询问和描述不同国家，不同月份的天气情况。
用How’s the weather in...?It’s...提问并回答某个地方某个月份的天气怎么样？学生基本能够熟练地运用和表达。但综合运用这些句型来表达一个完整的信息还是难点。因此教师在教学时要重点引导学生理清思路，选择适当的句型，有顺序、有条理地思维和表达。学
情
分
析学习起点预测：
1. 描述天气情况的话题与学生的生活紧密联系，是孩子们非常感兴趣的话题。尤其是本课是以我和朋友Amy虽然生活在不同地方，相同的月份却是不同的天气情况，但我们有着共同的爱好，我们是好朋友这条情感主线为线索贯穿整课堂，学生比较感兴趣。
2. 在知识方面学生已经学习了一些关于天气的一些词汇，
能够用It’s…（sunny,windy,rainy,cold,cool,hot,warm等）进行简单的描述。
学习困难预测：
由于本课要表达的信息比较多，一些孩子可能在表达时没有头绪。
12个月天气各不相同，学生在表达不同地方的天气情况时容易混淆，造成表达的障碍。教
学
目
标
能够在语境中正确运用本单元的核心词汇。
能用句型：How’s the weather in...?来询问某地或某月份的天气情况，并能运用It’s snowy/warm...等回答。
学生在学习不同地域不同天气情况的基础上，了解到地球另一端的天气状况。
情感教学的升华，从天气话题上升至环保问题，让学生意识到爱护环境，人人有责。教
学
重
难
点 重点：句型How’s the weather in...?It’s sunny/warm...