七年级下册（2013年11第1版）《3.学画写意花鸟画》新课标优质课教案设计

七年级下册（2013年11第1版）《3.学画写意花鸟画》新课标教案优质课下载

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称

叶雕艺术

单元（或主题）教学设计说明

指导思想与理论依据

以习总书记在十九大上对美育工作的要求为指导：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”习总书记在给中央美术学院老教授的回信中指出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”

以国家对艺术教育的相关文件及《美术课程标准》为指导：美术课程应“注重内容与学生的生活紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中感悟美术的独特价值”。渗透美术学科核心素养。“尽可能运用自然环境资源及校园与社会中的资源进行美术教学。”

以《美术课程标准》为指导，提高学生综合能力、拓宽技术视野为目的，合理开发和利用课程资源，使学生在探究、实践的过程中提高学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好的品格。

以建构主义为理论依据，强调学生的主体作用，学生在探究、实践的过程中构建对新知识的整体认知，发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及良好的品格。

教学内容分析

本单元是初一课本中《学画写意花鸟画》的拓展实践课程。为了更好的研究和拓展《学画写意花鸟画》当中梅兰竹菊的有关题材，我结合区情和校情，开发出叶雕艺术这一拓展实践课程。

叶雕是我国流传已久的民间传统艺术形式，距今已有三千多年历史，有关于叶雕艺术最早的文字记载出现在《史记》中桐叶封弟的故事，而“天子无戏言”正是出自于此，告诫人们要信守承诺，而诚信是我们中华民族优良道德传统，又是社会主义核心价值观在个人层面的一个基本准则。习总书记在重要讲话中指出“培养什么样的人，是教育的首要问题。”。因此在教学中把承载着“诚信”寓意的叶雕艺术与中国花鸟画的借物抒情和象征性的艺术传统相结合，让学生在学习叶雕技法、表现梅兰竹菊的同时，感悟我国传统艺术对人格品性的崇尚，潜移默化的对学生进行思想渗透，我们不仅要具备诚信的基本品德，更要有梅兰竹菊的气节。本节课以叶雕的形式表现传统绘画题材“梅兰竹菊”，不仅是对中国传统文化的延续，更是对中国古代传统文化的继承、理解和发扬。

背景分析

本课题授课对象是初二年级的学生。

学生对于知识的渴望是很强烈的，他们并不满足于现有的知识水平。但是我校地处农村，对于较前卫的教学资源相对匮乏，因此我结合区情校情，以生活中常见的落叶为教学资源进行美术教学，不仅能与学生的生活紧密联系，还能让学生感悟美术价值。

在技法上，学生在小学时期已经有了剪纸和刻纸等技法基础，因此在学习叶雕技法时能根据过往学习经验快速掌握其技巧；在创作过程中对落叶的美感进行深入的感受、研究和利用，避开复杂的造型活动，使学生易于取得美术创作成功的乐趣，在了解我国传统民间美术的同时激发对大自然的热爱之情。

在现在多元化的社会中，学生接触外界的途径日益广泛，在了解新世界的同时，难免受到负面环境的影响，因此在教学活动中，不仅要重视学生的知识技能的获得，培养学生的综合素养也尤为重要。在本课学习过程中，学生了解叶雕艺术起源的同时，从“君无戏言”的名言警句明确“诚信”的重要性，联系初一课本中《学画写意花鸟画》提及的“梅兰竹菊”四君子，深入了解我国传统文化中对人格品性的崇尚，在艺术创作过程中从潜意识影响学生，培养学生的良好品格。

单元（或主题）学习目标与重点难点

知识与技能

初步认识叶雕艺术，认识叶雕艺术的文化内涵及其独特的艺术魅力；

学习叶雕的基本雕刻方法和步骤，尝试对“梅兰竹菊”的形象进行叶雕的形式的作品创作。

过程与方法

运用图片展示等方法，以探究学习的方式，认识中华优秀传统美术的文化内涵及其独特艺术魅力，感悟我国传统艺术中对人格品性的崇尚；

通过观察、比较的方法，感知叶脉的形状及分布，了解不同的雕刻形式以及叶脉在叶雕作品中的特殊作用；

通过教师示范，学习叶雕的雕刻技法；用叶雕的基本雕刻技法完成叶雕作品。