人美2011课标版（杨力主编）《5.线材造型》公开课教案下载

人美2011课标版（杨力主编）《5.线材造型》公开课教案优质课下载

教材分析：　　

立体构成在生活中应用比较广泛。在我们的日常生活中，所接触到的形形色色的立体物：建筑、家具、生活中使用的工具及各种装饰雕塑制品等，无一不是立体设计的产物。立体构成中按照构成材料的形态可分为：线材构成、面材构成、块材构成。同学们日常生活中经常见到和用到的线材造型物品也比较多，诸如围栏、护栏、塔吊、发射塔，自行车、羽毛球拍、果篮、购物车等。线材在生活中种类繁多，用途广泛，用它进行艺术创作可产生新颖别致的艺术效果。

这几年越来越多的城市雕塑及建筑都使用了线材构成，用大量线材构成的艺术作品引导学生用正确的观点学习体会线材构成的美感给我们的社会生活带来的积极作用，能够加深学生对生活的感悟和热爱。 　

但对于线材，学生的固有概念认为：毛线、电线一类的细而长的材质才是线。这大大限制了学生对线材的创意，因此拓宽学生对线材概念及材质特点的理解是保证艺术创新的前提。为此教师课前要调动学生收集大量的线材，如：用皱纹纸搓的纸条、电线、方便筷、吸管、牙签、彩色铅笔、彩色橡皮筋、鱼网、自行车条、圆环形状的圈等等，以材料的丰富触发学生对线的情感体验。　　

学情分析：

七年级学生年龄小，喜欢小制作，动手能力较强。教师课前让学生收集大量线材，触发学生对线的情感体验后，课堂上通过欣赏线材造型艺术作品，学生动手制作的欲望提高。教师再教给学生制作的方法，并亲自示范指导，学生动手制作线材作品（考虑到夏季北方地区无法寻找秸秆，以废旧的电线为主要材料进行制作）便情绪高涨，效果良好。通过本课的学习，学生在课余制作其它各类线材造型作品（秸秆类作品）也就变得轻松有趣。 　　

教学目标：　

知识与能力：

1、通过欣赏线材造型艺术作品，引导学生对线型材料的认知。

2、引导学生体会通过线材结构创造的作品的艺术感染力。

3、通过实践让学生了解线材作品的制作方法，从而达到能让学生学会从生活中观察并利用生活中的材料创制小作品的目的。　

过程与方法：

1、通过实践、体验、探究，感受不同的线材作品所传递的情感特点。

2、掌握线材构成的简单方法，通过利用可弯曲的线材(旧电线)的造型创作，体验线材动物造型设计要素和制作方法，体会艺术创作乐趣。 　　

情感、态度与价值观：

通过学习，学生能感受到线形材质与作品之间的联系，并能体会材质的性能，完成艺术体验，在实践中得到表达和肯定。培养学生的合作精神、探究精神，激发学生美化生活的愿望。　

教学重点、难点:

重点：通过欣赏大量的线材作品，了解线材的特性。通过制作，引导学生发现线材构成的方法，体会线材构成的美感，认识线材构成在生活中的作用。

难点:启发学生了解线材构成的方法及规律，尝试恰当地运用现有材料设计制作线材造型作品。制作物件需要一定的动手能力，操作的好坏决定作品的成功与否。

作业要求:以小组为单位，设计制作简单的线材造型作品，形式不限。 　　

教学方法:欣赏法、演示法、讲授法等 。　

教具学具准备:

教具：课本、自制课件、微课视频、立体造型示范作品、不同材质的线材。铅笔，线材艺术作品图片资料。 　

学具：课本、线材1.5米（电线或铁丝）、钳子、图画纸、铅笔、学具盒。 　　

教学过程: