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（2）能够在语境中理解、会说词汇Sydney, Australia ,并能在具体的语境中运用。
（3）能够通过关于A friend in Australia的文本，巩固本单元的核心句型：How’s weather in December? It’s sunny and hot. 熟练应答，并能正确书写。
（4）能正确朗读含有bl，fl，sl字母组合的单词，并能利用平板完成相关练习。
教学难点：
（1）能够在语境中掌握本单元的核心词汇：China talk April May December词的音、形、义，并用这些词进行描述、应答和书写。
（2）能够在语境中理解、会说词汇Sydney, Australia ,并能在具体的语境中运用。学习者分析四年级的孩子经过一段时间的学习，同学们已经可以用英文介绍自己、家人、朋友和身边的事物了，从开始的生涩、缓慢到渐渐地自如、流畅，已经对英语产生了浓厚的兴趣，也变得越来越自信。因此适时给学生在本课话题天气方面补充“给养”——了解澳大利亚的天气和四季，让学生的英语学习紧跟生活和思想的步伐。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析
Warm up1. Greetings
2 .Play word games.
3.Free talk活动一:学生运用进行Play word game ,并截图上传,教师了解全体同学完成效果.
活动二:提供Chant语境,让学生结合实际,选一选,说一说。让学生摆一摆,动一动，提高学习的兴趣，同时通过游戏练习文本中相关语音词组为后面文本的学习做好铺垫。word games是本单元出现的语音词，在这里利用电子平板和学生互动。
利用平板的功能,让学生看看、说一说，提高记忆单词的质量,并降低难度,让更多的孩子快乐的参与学习中。
Presentation1.输入学习China
2.听录音导入Jill介绍文本。
3.导入学习Amy介绍的文本，输入Sydney，Australia.
4.输入May，April，December，talk on the computer.
4.Say and act.
5.Retell the dialog.在语言的框架下反馈简单的短语通过再听Jili的片段文本，在问题的引领下，输入表述的语句，并让学生录音说一说。让语言输出较上一个输出有递进。
通过再听Amy的片段文本，让学生在提供的语言框架下，了解输入的新词汇。
输入录音，通过听，文本，自己阅读提取关键信息，理解文本。
体现平板的录音功能，加强互动和检测效果。
让学生通过平板的暂停反复功能跟读，仿读课文，并小组内角色扮演读，体验二位主人公所做的不同事情，为后面复述对话，做铺垫。
利用平板互动功能了解学生的答题情况。
ConsolidationComplete the notes.
提供语言框架,让学生结合所学,写出今天需要四会掌握大单词。利用平板的功能，让学生写一写，当场反馈。让学生感受平板的书写英语功能，同时反馈今天所学。体现平板的书写功能，加强互动和检测效果。
Homework1）Copy and spell the words and sentences。
2）Listen and read the dialog.
3）继续完成复述文本的作业纸，小组内交流,读熟。
4）预习课本P43，观看月份微课。