人美2011课标版（杨力主编）《5.色彩的调和》优质课教案设计

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理论依据：

以建构主义学习观和教学观作为理论支撑，主要采用抛锚式教学方法，教师搭建知识框架创设情景，抛出问题，确定问题，进而引导学生合作探究，通过协作学习建构新知，最后通过多元评价体现意义建构。

教学背景分析教学内容： 本课是“造型表现”学习领域的课程，是本套教材中的“色彩知识”系列课程之一。设置“色彩知识”系列课程的目的，是要“引导学生进行观察、比较、想象和表现色彩等活动，鼓励学生独立思考，发现色彩的对比与调和的不同感受，形成自我感受，并运用美术语言和多种材料创造性的加以表达，解决问题。”

学生情况：本课的教学对象是初二年级的学生，八年级学生已经基本掌握色彩的色相、明度、纯度、对比色等美术知识，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。本课属于“造型表现”领域的学习，在此之前学生已经学过《用大自然的色彩美化生活》《彩的对比》两节课。本课《色彩的调和》从中学到色彩调和的用法。根据学生的不同情况确定色彩调和的实践的几种方案，以简单易行且具有时效性的方法促进学生进一步提高色彩调和的实践能力。

教学方式：讲授、讨论交流、演示、实践

教学手段：运用现代多媒体组合教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景。激发学生学习兴趣，积极参与学习。高年级要求运用形、色、肌理、空间等美术语言，以描绘主体造型的手法，选择适合自己的工具和材料，表现所见、所闻、所想的事物，发展美术构思与创造能力。同样，借助信息技术的有利因素，为学生创设有利激发创新精神的学习环境，多给学生感悟艺术作品的机会，在这个过程中让学生认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，运用电脑、投影、录像等多媒体组合的教学，引导学生主动进行造型活动，激发想象力和创新意识。也通过对各种美术媒材，技巧和制作过程的探索与实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。

技术准备：WindowsXP操作系统；Microsoft PowerPoint2007软件。

教具——自制PPT课件、范画、水粉用具；

学具——教材、绘画材料。

教学目标(内容框架)1、知识与技能：能运用色彩调和的知识欣赏美术作品并进行美术创作。

2、过程与方法：通过观察、讨论和小组探究活动，了解色彩调和在绘画创作中的应用方法。

3、情感、态度与价值观：善于在生活中发现和感知色彩调和的美，体验用色彩调和进行美术创作的乐趣。

重点：色彩调和的应用。

难点： 运用色彩调和知识，创作出色彩效果统一和谐的绘画作品。

教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境

温故知新请同学观看一组图,大家还记得上节课我们学习的三种色彩调和吗？这三张图分别显示出哪种色彩调和呢？

同类色调和

邻近色调和

对比色调和

2.引导学生辨析色彩调和在美术作品中的运用。

说说看，下面这些美术作品分别用到了哪种色彩调和方法？

图2

图3

学生观察、比较。

第一张图片是同类色调和。