1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
九年级上册（2014年7月第1版）《第五课藏书票设计》新课标教案优质课下载
学情分析
经过前面课程的铺垫,学生对简单雕刻已经有了一定的了解。在此,提出藏书票,符合学生的认知能力,有利于学生快速理解。
重点难点
教学重点:使同学们认识藏书票并且了解藏书票的构成元素。
教学难点:在认识藏书票的前提下,如何去为自己书籍设计制作一张藏书票作品。
教学过程
导入：
师: 同学们当我们拥有了一本自己心爱的书籍的时候,你会如何标记这本书是属于你自己的?
(学生回答)老师今天正好带来了几本书,我们一起来看看老师是如何标记这本书是自己的。出示贴有藏书票的书籍，引入课题——藏书票。
什么是藏书票？一张小小的画作,粘在书籍的扉页上。以此来表明这本书是属于他自己的。我们就把这张小小的画作叫做藏书票。
生:思考老师提出的问题,积极作答。
新授过程
师:老师手中这枚小小的藏书票,它起源于十四世纪的欧洲，介绍藏书票的发展史：14世纪的欧洲藏书票→19世纪工业革命发展后的藏书票→20世纪二、三十年代传入中国后的藏书票。
生:跟随情境,感受藏书票的世界。
设计意图:设计情境,使学生能更加融入藏书票的世界。
师:(大家看着手中的书票)就是这一张小小的画作,集实用与美观为一体。所以深得历史上各代画家和文学家的热爱。这些藏书票都是木刻版画作品。
师:今天我们再来看看我们身边的藏书票作品，在学校逸夫楼图书角的一本书中就静静的躺着一枚小小的藏书票，同学们猜猜它是谁的呢？
生：猜测，回答。
师：为了让同学们能利用身边的简单工具制作藏书票，所以老师让同学们准备了橡皮擦。
设计意图:通过观看学校图书角的藏书票作品,激起学生们的创作欲望。
师:既然我们要制作藏书票,那我们就要了解藏书票,请问大家:让我们看看手中的藏书票是由哪些部分构成的。(学生回答)
生:认真观看手中的藏书票,积极回答问题。
设计意图:开发学生自己解决问题的能力,有不懂的,可以同桌间相互讨论解决。
师:听了同学们的回答,我们知道了藏书票是由图案和文字组成的。它上面的文字有EXLIBRIS、藏书者的标记以及藏书票设计者的签名。接着,我们看看黑板上的藏书票和版画作品。虽然,我们的书票很小,但它却蕴含了深刻的含义哦。不信,我们就来破译一下藏书票中的“达芬奇密码”。
生：抽取藏书票，欣赏分析书票作品，小组讨论它们带给我们的信息。回答问题。