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九年级下册（2014年12月第1版）《2.发现与创造——肌理之美》最新教案优质课下载
姓名
学科
组别
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
肌理浮雕
1.单元（或主题）教学设计说明：
本单元依据《美术课程标准》中提到的“对视觉形象的认知、理解与创造为特征”，培养学生对视觉形象、造型艺术的认知，递进式的进行课堂教学。面对全体学生，美术作品采用集体创作和个体创作的方式。核心任务是提高学生的造型、设计、欣赏能力和创造能力。本单元依据初三学生的学习特征，逐步递进加深美术知识的理解和认识，通过反向的认知分析思维，调动学生学习的积极性和主动性。
本主题分为三课时：第一节课，重点是带领学生认识肌理，欣赏肌理，分析肌理，体验肌理四个学习阶段，让学生学会多种的艺术表现形式，增加学生的美术理解能力；第二节课，学习内容是复习上节课的肌理表现方法，将这种肌理的表现手法运用到浮雕作品中，学习的重点是将平面的美术作品转化成立体的美术作品，在转化的过程中应用上节课学到的肌理表现手法与浮雕的制作手法，将这两种表现方法相结合，产生新的一种艺术形态，使学生体会一种新颖的、新型的美术表现方式；第三节课是将前两节课总结，根据初三毕业季的这个主题，将学生美好的初中生活以美术作品人物浮雕的形式留在每一个学生美好的记忆里。
通过学习了解、分析美术作品中的形式原理，运用新媒体创造作品，在实践中体验写实、变形的多种风格。形成课堂教学+课外活动+校园文化的美术课堂体系。
单元（或主题）学习目标与重点难点：
本单元的学习目标：
（1）知识与技能：识别肌理并学会运用肌理的拉丝、平涂、堆砌、融合等技法来创作作品；归纳肌理与浮雕的制作方法和过程，将平面的美术作品转化成立体的浮雕作品。
（2）过程与方法：针对初三学生的认知水平，通过观察、体验、实践来掌握肌理浮雕的制作技巧，带领学生直观感受，尝试肌理浮雕的方法过程，举一反三，同种求异。
（3）情感、态度和价值观：积极参与多种美术表现方式的探索和交流，提炼肌理浮雕的表现方式，美术作品效果突出，整体效果新颖。最大限度的激发学生的美术表现能力，增强学生的图像识读，提高学生的创意实践。
学习的重点：掌握肌理浮雕的艺术特点和表现手法。
（在学生解决重点的时候，让学生应用多种学习方法，观察、思考、探究、交流、体验等学习板块，鼓励学生发表感受与认识，在对美术形象的感知、理解与参照过程，发展学生的观察和分析能力，培养学生的创新精神和实践能力。）
学习难点：能用两种美术技法创造出新颖、独特又具有美感的肌理浮雕。
（解决难点要注重学生的个性水平，以六人为小组的进行美术作品的创作分析和体验，要鼓励学生用不同的美术形式，重视学生的美术学习能力、学习态度、以及情感价值观的评价。学生学会美术欣赏和美术创作的方法，形成用美术形式创造美好生活的愿望和能力。）
单元整体教学思路（教学结构图）
肌 理 浮 雕
肌 理 浮 雕
作品导入——认识肌理
欣赏肌理——分析肌理表现方式
体验肌理——总结肌理表现手法