浙人美2011课标版《3.标志设计》新课标优质课教案设计

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1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。

2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。

教学重难点：

重点：标志设计的表现形式及方法。

难点：标志设计的创意。教 学 基 本 内 容方法及手段一、导入。

（一）、 教师展示“奔驰、宝马”世界名车标志。(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)

1、提问:这是什么？看到图形想到什么？

2、学生思考回答。

3、教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它 叫做商标,是标志的一种。此外,我们还看到“中国联通”、等商标。

二）、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?学生参看自己收集的资料思考回答。

总结:交通标志、公益标志、企业标志……

二、新授。

（一）、了解标志的含义及表现方法。

1、提问:学校的标志是什么?有什么含义?

2、学生思考回答,并解释含义。

3、总结:学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢?

4、请大家仔细观察教师收集的标志(教师展示标志)然后告诉我：

①这是什么标志？

②有什么含义？

③用什么样的表现手法？学生小组讨论,并回答问题。

5、教师根据学生讨论结果板书。

（二）、了解标志的特点。

1、让学生观察图例并提问:

①“中国联通”“中国移动”标志设计的意义？学生思考回答。

③标志的主题和形象之间有什么联系？学生思考回答。