浙人美2011课标版《4.校园环境标识设计》新课标优质课教案设计

浙人美2011课标版《4.校园环境标识设计》新课标教案优质课下载

三、教学目标

1.知识与技能：使学生了解环境标识设计的基本知识。

2.过程与方法：初步掌握环境标识的设计方法，学习以小组合作的方式进行整体设计，培养学生的创新设计思维和动手实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生品味生活、爱护环境、美化生活的意识。

四、教育重点与难点

重点：环境标识设计与环境的协调关系，环境标识的设计、制作。

难点：校园环境标识设计的创新、彩色卡纸模型制作。

五、课前准备：

教具准备：多媒体设备、示范作品。

学生准备：彩色卡纸、胶水、彩色水笔、双面胶、剪刀、圆形铅笔、圆规、直尺等

六、教学过程：

（一）由玩开始，激趣导入。

1．播放视频并讲解小王子的故事（图一）

图一

2．教师提问：视频里面我们看见了小王子参加校园，他是通过什么来帮助自己快速的感知方向呢？

3．揭示课题《我为校园添新彩——校园环境标识设计》

4.教师总结什么是环境标识。环境标识是一个范围比较广泛的视觉识别系统。它用清晰的文字和图像组成人们易于识别的信息，用来传递信息或吸引注意力，以帮助人们对事物进行识别和判断。

【设计意图】

以故事引入，贴近学生的生活，带来视觉上的震撼，用问题引出本课的主题，让学生了解什么是环境标识。

（二）深入教学，层层剖析

1．教师提问：回顾下刚刚在视频里都出现了哪些标识？

2.小游戏：连一连

出示视频中的标识，请同学们来连一连（图二）

图二

3.教师总结：这个标识我们称之为指示向导标识，它们在生活中的作用是非常大的，有了它们我们寻找一些目标地点的时候就方便多了。而这只是环境标识里的一种，环境标识是一个范围比较广泛的视觉识别系统。