浙人美2011课标版《11.流光溢彩》公开课教案下载

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[教学重难点]

重点：了解西方玻璃艺术，并参与欣赏评述。

难点：了解玻璃艺术的制作方法。

[教学过程]

一、 导入

1、?? 互动：演示尼克松访华的照片，学生竞赛猜尼克松的赠送的礼物。

师：同学们请看大屏幕上的照片，告诉我是谁？那另一位又是谁？

一个是中国的领导人，一位是美国的最高领导人，相隔着庞大的太平洋，有一天，他们终于见面了。

（1）师：当年尼克松送给周恩来一件玻璃器，让我们通过图片来看一看。（晶莹剔透、造型典雅）

（2）导入课题。

师：同学们说说看，尼克松为什么把玻璃器作为外交的礼品呢？（1—2名学生回答）

同学们的回答都很有想象力。其实在西方,人们曾把玻璃当成是上帝赐予人类的最佳礼物而加以珍藏,在西方的历史上，它以独有的尊贵只服务于皇室及贵族，延伸到今天仍然受到所有具有高贵品质的人的青睐。

今天，就让我们走进流光溢彩的玻璃世界，进入今天的探究主题——玻璃之美，美在哪里？（幻灯）

（板书课题——第11课 流光溢彩）

师：今天我想把这个花瓶送给你们作个小小的纪念，可是只有一个，我送给谁呢？谁想要？那么老师就把这个花瓶送给今天表现最好的同学！

师：课前老师发给大家一张学习表，通过这节课的学习，我们共同完成这张表格。

二、发展

1、玻璃与生活的联系。

（1）提问：刚才的这只花瓶是生活中常见的玻璃工艺品，同学们想一想，在我们的身边还有哪些东西是玻璃的做的？大家可以把想到的先写在学习表上。

学生回答……门窗、灯泡、器皿、镜子等日常用品。

（3）教师小结：（幻灯片——玻璃与生活）

玻璃的用途非常的广泛，小到一颗玻璃跳棋，大到建筑物外墙，它在人类生活中是不可或缺的一种材料。

师：看来同学们对玻璃非常的熟悉，那老师就来考考大家，玻璃最初的时候是如何诞生的？

2、了解玻璃的起源。

师：哪位同学知道呢？……那就让老师来给大家介绍一下。