《3.水彩画小品创作》公开课教案下载

《3.水彩画小品创作》公开课教案优质课下载

【学情分析】

八年级学生在这阶段成长较快，渴望认同感。事实上需要周围人的认同感和赞许。很多时候标新立异，表面表现不屑一顾。因此这个年龄的学生，课堂上能积极参与互动，主动举手提问、回答问题的学生明显减少，课堂比较冷清。另外学生渴望新知识，接受新事物、新观点、喜欢探究，所以要让学生积极参与到设计好的活动当中，引导他们的审美取向、审美判断，尽可能鼓励学生发挥独特个性用心去表现。

虽然学生对水彩的已经有所了解、但是原来所有的绘画基础不同、绘画方式不同、兴趣不同、专注程度不同学生真实水平也存在较大差异，在教学过程中要努力克服这些差异。

【教学目标】

1. 学生知道水彩画工具和材料，体验水彩的运用。

2.通过水彩画作品与微课视频的欣赏，体验单色平涂、单色渐变、多色渐变、学习湿画法、进行临摹或创作，感受水彩画风景的创作方法和技巧。

3.引导学生创作过程中用我们身边的美景、培养发现美、关注大自然爱上大自然。

【重点、难点】

重点：水彩风景的绘画的作画步骤、湿画法等方法及技巧。

难点：水和颜料的相互渗融控制以及画面的透明感。

【教学准备】

学生准备：铅笔、水彩纸、水彩颜料16K、两支水彩笔、调色盘、画板8K、毛巾、纸巾、胶带纸。

教师准备：课件PPT、微课视频、铅笔、水彩纸8K、水彩颜料、两支水彩笔、调色盘、毛巾、纸巾、胶带纸、完成的画稿、展板、图钉、画板4K、画架。

【教学过程】

（一）作品欣赏

（1）欣赏两幅水彩画的作品，让学生通过直观的感受对水彩画形成感性的认识1.教师活动：水彩风景画欣赏，提问“同学们看这些作品是用什么材料绘制的？”

2.学生活动：这是水彩作品

3.教师活动；对水彩画，这些都是大师的作品。水彩画起源欧洲，因为水、色的相互渗化与中国传统国画的审美趣味相近。但是水彩独有的独特表现力，不亚与其他的绘画方式，水彩画还有一个非常突出的优势同学们你们知道吗？（拿出画水彩工具）工具的便捷，适合我们外出写生、插画等携带之便。

4.今天我们就来一场《水彩画小品创作》

（二）深入分析

1.PP展示四幅作品

2.教师活动请同学选择一幅自己喜欢的画，说一说为什么喜欢？

3学生活动：引导学生从画面入手分析。结合水彩画特点

4.教师活动分别引用沙金特和透纳的水彩作品。提问：“画家的作品有什么特点？”

5学生活动：沙金特的色彩艳丽，用笔轻松奔放：透纳作品用色概括比较写实。