《4.美丽的西湖》集体备课教案设计

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本课属于“综合探索”领域的课程。新课标强调要让学生关注自然环境和社会生活。作为学习的主体，我们学校的八年级学生，他们对于西湖，只是听说过却没有人到过西湖。因此，我把西湖作为此课的一个导引，引入学生更为熟悉的家乡著名景点——将军山公园，让学生用手绘导览图的方式记录并展示将军山公园之美，并能与其他学科、人类生存环境联系起来。

本课分两课时进行。第一课时主要是领略将军山公园之美，引导学生学习手绘导览图的画法，设计制作导览图。第二课时主要是导览图的上色步骤和封面设计和制作。培养学生寻找、选择、组织素材的能力，学习将功能性和美观性结合的创作方式。

本课以培养学生关注身边自然美和人文美为目的，让学生真正感受家乡美和家乡的历史文化底蕴。美术技巧只是学习手段，作业安排应降低表现难度，加强学生对手绘步骤和方法的理解。更重要的是培养学生热爱生活、观察生活的美好情感。上课过程中多给学生体验和表达的机会，避免出现教师照本宣科的说教式介绍。

学情分析：

本课学习的主体，是本校八年级的学生，他们曾外出旅游的经历很少，一般都是比较本县或者较近周边县城旅游景点。对于西湖，只是听说过却没有人到过西湖，所以如果按照原教参的教学设计详细介绍西湖，不太适合他们。因此，我以他们都很熟悉的本县著名旅游景点将军山公园为切入点，来导引他们学习手绘导览图的画法，进而可以把这种方法应用于其他用途。例如，校园导览图或者其他风景区的导览图等等。

课型：新授课

教学方法：

讲授法、讨论法、发现法、导学法、演示法、交流法、练习法、辅导法、合作学习法等。

教学目标：

1、了解手绘导览图的风格和特点，掌握手绘导览图的基本技法，绘制一幅手绘导览图。

2、学习用手绘创作和展示的方式表达对身边风景的感受和理解。

3、培养学生关注身边的自然美和人文美，产生热爱自然，热爱家乡的情感体验。

教学重点

重点：了解手绘导览图的特点，学习手绘导览图的绘制方法。

教学难点

难点：掌握手绘导览图的绘制技法。

教学设计

课前准备：

（学生）提前布置学生游玩将军山风景区，收集有关将军山公园的文字图片资料和各地景点的旅游地图；铅笔、勾线笔等作画工具。

（教师）课件；有关云霄各个景点的图片文字资料、视频；风景区的旅游地图。

教学过程

一、导入教学

1、现在人们生活水平提高了，有了空闲的时间，就会出去旅游。

讨论：同学们，你们都去过哪里旅游？

学生讨论，教师总结：“上有天堂下有苏杭”， 杭州因美丽的西湖而闻名于世。以后同学们有机会一定要到西湖一游。