《5.绚烂的民族服饰》优质课教案设计

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三、教学目标

知识与技能：以泰顺畲族作为切入口，欣赏畲族的民族服饰，结合自然生活，学习畲族服饰的设计方法，设计适用于畲族的纹样。

过程与方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。

情感、态度和价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。

四、教学重难点

教学重点：通过本课的学习，感知和辨别民族服饰。

教学难点：纹样的创新，设计具有自己个性的适用于畲族生活的民族服饰。

五、组织形式：小组合作探究

六、教学准备:图片资料,课前预习资料,马克笔,课件

七、教学过程

1、创设情境，引出课题

（1）.播放歌曲爱我中华，你们对这首歌熟悉吗？这首歌唱的是关于什么呢？

（2）.图片展示泰顺畲族竹里，走进畲族三月三，欣赏畲族的民俗活动及绚丽的民族服饰，引出课题。

（3）教师小结并揭示课题

这节课吴老师想带领大家一起走入畲族，感受畲族的民族服饰！下面让我们一起进入今天的课题《畲族—绚丽的民族服饰》。

设计意图：从熟悉的歌曲引入，以身边的畲族为切入口去了解畲族绚丽的民族服饰。

2、交流探讨

（1）.请学生仔细观察，畲族服饰有什么特点？

（2）.学生说、教师总结：畲族的头饰、服饰是畲族的一大特色。

（3）实物畲族的头饰学生欣赏并体验

生讨论，师总结：只配戴了头饰，畲族的服饰还不够完整，畲族服饰从色彩上来说，你有什么样的感受？引出畲族服饰的特点：色彩绚丽。

3、欣赏分析，小组合作探究

（1）. 了解畲族服饰的题材元素，每个小组进行分组讨论：相信此时同学们的心里一定非常好奇如此美丽富有特色的民族纹样畲族人民又是如何想象描绘出来的？他们用了哪些元素作为纹样题材？让我们一起去寻找答案。

a．字符纹分为三类：象形类字符纹；假借汉字字符纹；几何形组合字符纹，请学生做一个连线题，把这几样不同类型的字符纹和下面的图形对应起来.

b.花鸟纹