浙人美2011课标版《7.我设计的服装》集体备课教案设计

浙人美2011课标版《7.我设计的服装》集体备课教案优质课下载

学情分析：

现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，动手能力也较强，不过缺乏细致认真的态度，手工作品较为粗糙，因此在《我的服装创意》这节课中，我在安排合作小组的成员时就将手工技术较好及认真的同学进行适当的分配，从而让每个小组的水平相当，平衡发展。同时在课程的安排上，以学生为主体让学生自己设计服装、展示服装、自己点评自己设计的服装，使他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，从而符合学生发展的特点。

教学方法：?

互动法、探究法、启发式、合作分工法?

教学目标：

1、知识与技能目标：让学生初步了解服装的创意来源，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。了解学习服装设计和制作的方法

2、过程与方法目标：让学生通过设计制作来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。学会思考、创意、合作、自我评价和对别人的评价。?

3、情感态度与价值观目标：通过对不同服装的创意了解，培养学发现美的创意思维和热爱生活的思想情感，在实践中体验服装创意的乐趣，培养团队合作精神和动手能力。

教学内容和教学重难点：?

?教学内容：学习服装设计创意，设计制作服装。

?重 点：培养学生的创新精神和实践能力。

?3、?难 点：引导学生对服装进行大胆的设计、制作。

教学准备：

课件、微课、学生分组收集的生活废旧材料、剪刀、小刀、双面胶、胶带等。

教学过程：组织教学：师生问好。

一、创设情景，激发兴趣

1、老师导入课题：人们常说：“三分长相，七分打扮。”三分长指的是人的基本外形相貌，那七分打扮指的又是什么呢？——服装、搭配

随着人们生活水平的逐步提高，人们对着装的要求也越来越高，有人说：“服装是无声的语言，服装是人的第二张脸。”

2、播放具有中国风元素的一段服装秀视频。

在观看的同时要求同学们观察里面的服装在设计上有什么特点？创意来自什么元素？

3、教师小结：整个服装采用古代和现代的设计风格相结合，有很强的中国风和复古的特色，中国风就是具有很强中国的民族特色风格。这段服装秀的设计里包含了古代服装的旗袍，皇室宫廷服装和中国的京剧服装及剪纸、中国画、青花瓷的元素。

4、老师总结：很好，同学观察的很仔细，任何设计师的作品他都有自己的创造理念，都有自己的灵感源。灵感源的正确提取及合理运用是服装设计的关键。

二、欣赏图例，开拓思维

1、让学生观察一组服装图片，感受它们的设计灵感来自哪里？

灯 笼 服装——灵感来源于中国过年过节挂的红灯笼，大红色，喜庆，热闹