浙人美2011课标版《1.城市雕塑》精品优质课教案设计

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能力目标：学生通过本课对中外现代城市雕塑的欣赏及初步探讨，使得自己对城市雕塑的审美功能和象征意义有更深入的认识和了解。

情感目标：通过欣赏现代城市雕塑，提高学生的鉴赏能力在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受， 同时也对自己城市环境艺术有更深的理解和体会，热爱自己的城市。

教学重点：学生对现代城市雕塑的作用和文化内涵的认识

教学难点：学生对现代城市雕塑的审美功能和象征意义的评述

教法学法：教法：赏析教学法、演示法、分组讨论法

学法：自主探究法、合作学习法

课件教具：课件

学具：美术本

教学过程：

一、情景进入

教师用多媒体打开泉州著名标志性城市雕塑《飞天迎宾》，并提问，同学们，你们对这尊城市雕塑熟悉吗？学生回答之后，教师趁势追问你们知道这座雕塑表现的是什么？学生回答“妙音仙女”之后，教师引出话题：那“妙音仙女”为何能成为泉州城雕？带着这个问题，我们进入到今天学习的主要课题“城市雕塑”。（板书：课题《城市雕塑—城市中的形式美》）

二、讲授新课

1、城市雕塑的概念（教师讲解）

一般是指在城市的街心、公园,公共建筑前面及纪念意义的场所,根据不同地点设计的不同雕塑作品.这些作品对于美化城市、美化生活、教育人民、提高人民审美情趣和文化素质起着潜移默化的作用

它主要是用于城市的装饰和美化。

2、说一说（学生课堂活动）：城市雕塑的作用

教师请学生说说自己熟悉的城市雕塑。之后，教师用多媒体播放出学生们比较熟悉的城市雕塑《郑成功锻铜骑马塑像》、笋江公园的《拍胸舞群雕》、安溪的《福源大茶壶》和《清源山老君岩》，并请学生们说说这些城市雕塑对泉州城市建设有哪些作用？

师小结：通过这四个雕塑我们不仅能感受到泉州的美，更能感受到泉州是一座历史悠久的文化名城，有着杰出的历史名人（为施琅、李光地、叶飞）、独特的民间艺术（木偶、南音、梨园戏）、丰富的地方文化（茶、瓷器、花灯）、文化兼容多种宗教兼容并存(佛教、道教、伊斯兰教、摩尼教、基督教)。所以城市雕塑具有装饰城市、美化环境、纪念历史、体现文化及体现精神文明的作用。（板书：城市雕塑的作用：装饰城市、美化环境、纪念历史、体现文化及体现精神文明）

= 3 \ GB4 ㈢ 、城市雕塑的文化内涵（教师讲授）

城市雕塑不仅起到美化环境的作用，而且往往结合特定的环境表达一定的主题，使其具有一定的文化内涵。那我们来理解城市雕塑具有哪些文化内涵。城市雕塑能表现每座城市不同的人文历史与典故和不同的地域文化和环境背景和时代特征。你们能领会到这些雕塑的所蕴含的文化内涵吗？

教师运用多媒体展示教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。 教师补充分析，让学生进一步理解城市雕塑的文化内涵。

1、历史性：城市雕塑正如我们史书上的插图，记载了不同时代的历史和文明。任何一座城市都是历史的产物，都有着不同于其他城市的历史传统。而在每一座城市的背后都隐藏着丰厚的人文历史与典故。

青岛 ——五月的风是坐落在“五四广场”的标志性雕塑，高达30米， 直径27米，重达500余吨，为我国目前最大的钢质城市雕塑。 该雕塑以青岛作为“五四运动”的导火索这一主题充分展示了岛城的历史足迹， 深涵着摧人向上的浓厚意蕴。以螺旋上升的风的造型和火红的色彩，充分体现了“五四运动”反帝反封建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。 雕塑整体与浩瀚的大海和典雅的园林融为一体，成为“五四广场”的灵魂。

2、人文性：

最典型的例子便是美国首都纽约的自由女神像，法国政府将这一标志自由的纪念像，作为庆祝美国独立100周年的礼物赠给美国。女神双唇紧闭，头戴光芒四射的冠冕，身着罗马古代长袍，右手高擎长达１２米的火炬，左手紧抱一部象征《美国独立宣言》的书板，脚上残留着被挣断了的锁链，象征暴政统治已被推翻，不仅仅是美国独立的象征，更是美国国家的象征。女神手中握着的火炬与法典都是与美国文化、国情有着紧密联系的。永远表达着美国人民争取民主、向往自由的崇高理想。