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桂美2011课标版《3、中国花鸟画——花卉、禽鸟》集体备课教案优质课下载
七年级的学生学习模仿能力非常的强，有了一定的自学能力。此时期的孩子也是性格形成的关键时期，我把梅花的高贵品质赋予课堂，希望孩子学会梅花的品格，做一个品格高尚的人。经过上学期的学习，大部分孩子，对美术的种类有了简单的了解。但是对于国画，很多孩子只是知道是拿毛笔来绘画,还不懂的用毛笔的中锋、侧锋等进行绘画，因此，这节课我选取基本的梅花的画法来进行教学。
课时设计
一课时（40分钟）
教学策略
演示法、讨论法、任务驱动法、探究法、小组合作法。
教学重难点
重点：学习梅花高贵的品格，做一个有梅花品格的人。
难点：体验国画梅花基本的画法并能完成简单的点评。
教学目的
知识目标：了解梅花的品格象征，熟悉中国画的笔法、墨法和绘画程序；
能力目标：能运用中国画的工具将梅花的各个姿态和枝干进行练习创作；
情感目标：学习中国传统艺术，感受中国传统文化的博大精深，学习梅花的优秀品格，培养探索中国传统艺术的兴趣。
教学过程
课程导入（3分钟）
教师：同学们，老师想问下大家，知不知道有什么诗句关于梅花的呢？
学生：……
教师：我们都知道很多关于梅花的诗句，比如刚才同学们说的“墙角数枝梅”，我们还有很多耳熟能详赞美梅花的诗歌比如：梅花香自苦寒来、不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香……，今天我们来听一听毛主席怎么赞美梅花的。
教师播放诗歌朗诵《卜算子·咏梅》。
教师：听完这段激情澎湃的朗诵，让我们今天来一起学习《中国花鸟画——她在丛中笑》
【设计意图】小学阶段，学生学过多关于梅花的诗句，而且很多诗句都是他们耳熟能详的，文学的导入，会让学生耳目一新，然后通过诗歌朗诵视频《卜算子·咏梅》，让学生在听觉上感受毛主席对梅花的赞美。
新课讲授（15分钟）
问题①：为什么要赞美梅花？
教师：古代很多文人雅士都写了很多赞美梅花的诗句，老师有一个问题想问一下大家，为什么那么多人要赞美梅花呢？（出示问题1）
学生1：因为梅花很高贵；（教师点评：回答的很准确）
学生2：梅花不畏严寒；（教师点评：很熟悉梅花开放的季节）