桂美2011课标版《4、多变的立体构成》公开课教案下载

桂美2011课标版《4、多变的立体构成》公开课教案优质课下载

2. 能力目标：学生在欣赏与实践活动中初步掌握立体构成的基本方法。

3. 情感目标：提高学生的审美意识，培养学生的团队协作精神，使学生能学以致用，并用自己的作品美化生活环境。

二、新设计

1．教师先让学生观看动画片《超牛的剪纸动画》中纸张一系列的变化动作直观了解纸张在点线面的不同变化中形成的不同的立体造型形象的冲击力（3分多钟）。学生通过视频的观看，体会到：点线面的不同变化也可以产生一系列的动画故事，是我们经常用的纸张产生了生命力。教师提出思考：如果给一张纸给同学们，大家会让它衍生出生命力。让学生观看两段长度不同的视频片段，体会视觉语言中“定格”的效果，从而更好的理解纸张有平面到立体的变化。

2．通过多媒体图片展示点线面的不同构成，使学生直观的认识什么的点、线、面。同时认识不同的构成跟人不同的视觉上的感观。让学生观看图片演示，体会不同构成给人不同的视觉冲击力。

三、学情分析

本着纸张便于制作、廉价易备的特点，本课选择其作为主题造型练习的主要方式，纸造型亦以它独特的艺术魅力吸引着我们。其实纸造型艺术离我们并不遥远，学生对它亦不陌生，童年折的飞机、纸鹤，玩的各种纸工游戏，就是简单的纸造型艺术活动。由于时间的约束以及学生对于立体造型处于初步认识阶段，所以在学习的过程可能会遇到一定困难，作品也会比较粗糙、幼稚、缺乏美感。在视频和多媒体演示欣赏可以使学生发现平面的纸材通过卷折、粘贴等方法可以构成立体形状，在玩乐中的拼凑、搭建就能感受到现代雕塑的想象力，表现力，发现自己也可以成为小小艺术家。 而且纸张又是具有易成型的特点。所以学生一定会学得投入学得愉快。

四、教学重点与难点

教学重点：学生在学习中掌握立体构成的基本方法，并能独立或与他人合作进行立体造型的设计与应用。

教学难点：如何开阔学生立体造型设计的视野，提高学生的应用能力。

教具准备：卡纸、各种生活日用品、双面胶、剪刀、颜料、铁丝、竹签等。

学具准备：卡纸、各种生活日用品、双面胶、剪刀、颜料等。

五、教学过程：

<一>、设问：童年的纸飞机和风车等纸的立体造型展示，由童年熟悉的简单的纸造型艺术引入教学。播放视频，创设教学情景，进入本节教学。

1.根据视频提问，在视频中同学们都看到了什么，他们的如何变化的？生回答：运动的点和人物、建筑物等

2. 教师总结学生回答，学生初步认识立体造型。

3. 肯定学生劳动成果，从中引出本节课题，板书：多变的立体构成。

<二>、发展新课教学。

1. 引导学生欣赏课本作品，让学生归纳立体构成的四种形式（点立体、线立体、面立体、块立体）。板书：点、线、面、块。

2. 学生通过重点列举立体构成的几种形式中的代表作，谈自己对立体构成的不同表现形式的感受。

3. 再次引导学生欣赏图片，归纳立体造型的四种基本形态，同时，引导学生区分各种方法的不同特点。

4. 引导学生欣赏教师课前制作的几件立体造型作品。

5. 教师出示城市雕塑等作品的多媒体图片，开拓学生的创作视野。

<三>、学生实践。

1. 教师提出作业要求。