人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《敦煌莫高窟》新课标优质课教案设计

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1学时

学习内容分析

本课的开设目的是使学生重视并认识我国石窟艺术的悠久历史和辉煌的艺术成就，在重温经典的同时提升学生的审美意识。课程以敦煌为重点，重在了解其彩塑和壁画的艺术特色，并且把对艺术品的赏析放在长达千年的历史长河中，结合佛教的相关知识，引申到历史、文化、宗教等领域。把对艺术品的赏析放在特定的文化情境中，以便更好地理解敦煌艺术，同时对当时社会的文化产生认识，从一个全新的角度来学习石窟艺术，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值，促进学生全面发展。

学习者分析

本节课的教学对象是八年级的学生，具有一定的审美基础，思想较为成熟一些，好奇心强、探究欲也强。大部分学生思维比较活跃，敢想也敢说。

教学目标

课程目标： 了解美术鉴赏的方法和程序，培养学生的分析问题能力和解决问题能力。

知识与技能： 敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库；.敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证；对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解；对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。

过程与方法： 让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。

情感、态度与价值观：了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就；了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。

教学重点及解决措施

分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色

教学难点及解决措施

对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相关知识，及对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。

教学设计思路

首先通过视频资料创设情境，简介创作背景,让学生在广泛的历史、文化背景中认识敦煌,激发主动探究的积极态度。接着引导学生主动探究:阅读教材,老师先给出问题,再小组讨论,然后交流、整合知识。老师再利用多媒体课件帮助学生进一步理解敦煌的艺术作品。体验敦煌艺术独特的造型方法.

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

展示动画片《九色鹿》的图片

以动画片《九色鹿》的故事引入壁画所在，由此引入敦煌莫高窟。