人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《2.手绘线条图像——会说话的图画》优质课教案设计

人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《2.手绘线条图像——会说话的图画》教案优质课下载

2、情感与价值目标：使每位学生都可以敢于表达，激发学生对学习兴趣从而提高学生表达的能力。同时让学生体会到美术与其他学科、生活之间的联系，从而认识学习本课的意义。激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。

教学重点与难点：

重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。

难点：能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。

课前准备：

课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。

教学过程：

1、导入新课。

提出问题，什么是线条？从而导入新课。

2、设问思考。

（1）教师提出问题：哪些地方接触过手绘线条图像？让学生回答。

（2）教师展示图片，分析手绘线条的特点。

3、欣赏作品。

（1）引导学生观赏教材中和课件中的图例,初步认识手绘线条图像的普遍存在.

（2）出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品,让学生欣赏，加深对手绘线条的理解。

4、热身练习。

（1）让学生根据个人爱好和程度，自选内容，感受手绘线条图像的乐趣。

（2）教师进行观察指导。

5、评价。

（1）展示观赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师总结

（2）指出不足的地方，并即时示范，或与范作对比。

6、课外拓展。

课外用手绘线条图像的形式对身边的事物进行简单的描绘。