人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《2.手绘线条图像——会说话的图画》公开课教案下载

人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《2.手绘线条图像——会说话的图画》公开课教案优质课下载

标知识目标通过本课学习，使学生认识“手绘线条图像”这种绘画表达方式和它的功能、用途及简单的表达方法。能力目标通过对手绘线条图像的作品欣赏，培养学生的审美能力、欣赏水平及独立思考的态度，通过绘画练习提高学生的造型能力。情感目标体验手绘线条表达物象的乐趣，口味表现对象的美，了解手绘线条图像表达艺术的实用价值或社会价值。激发学生热爱美术、走近美术，用美术知识美化生活的强烈愿望。教学重点引导学生理解体会手绘线条图像表达的意义、功能及用手绘线条图像表达的乐趣，培养其观察力、想象力和创造力。教学难点能够迅速把握事物的特征、大胆、果断、有个性的表达。能够在复杂的情境中综合处理信息，抓住关键，创造性地表达。教程意图手绘线条图像的表达在生活中应用广泛，是美术中的“白话文”，希望通过本课

学使学生达到利用手绘线条进行简单的沟通和交流，对于丰富生活意义重大。教学用具微机，幻灯，课件，图例教学流程教法学法时间效果一、师生问候，准备教学。

二、创设情境，导入新课

1、教师在黑板上画随意的线，提问：“这是什么？”

2、添加几笔构成物象，提问：“这是什么？”

无规律线条——具体的物像——手绘线条

手绘线条图像（板书部分课题）启发

提问

问题浅显

回答容易

激发兴趣

1分钟

3分钟

《手绘线条图像的表达》教学设计

教学流程教法学法时间效果三、多样方法，讲授新课：

= 1 ﹨ GB4 ㈠ 线——基本形——物像

1.提问：运用线可以画出哪些基本图形？通过这些基本图形又可以构成哪些物象？

2.生活各个领域所应用到线条

= 2 ﹨ GB4 ㈡ 手绘线条图像的应用

用大量图片说明手绘线条图像在古代生产生活中的应用、在社会领域中的应用和在文学艺术领域的应用，使学生更形象生动地了解手绘线条图像所存在的领域。

有人类起就有线条

1、古代生产生活中的应用

2、在社会领域中的应用

3、文学领域、艺术领域的应用

= 3 ﹨ GB4 ㈢ 手绘线条图像——绘画表达方式——白话文