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《2.手绘线条图像——会说话的图画》教案优质课下载
知识与技能： 了解手绘线条图像表达在社会生活各个领域应用的意义与功能，初步尝试用手绘线条进行交流，传达信息。
过程与方法：在动手实践的过程中，学习观察与表达方法。
情感、态度和价值观：激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。
教学重点：了解手绘线条的作用和功能。
教学难点：鼓励学生用手绘线条图像传达信息，进行交流。
教学过程：
导入新课：
首先我们来看一组宁夏的贺兰山岩画，大家从画中看到了什么，或者它想要表达的意图是什么？（教师）
母鹿带领小鹿玩耍；母鹿呵护着小鹿；母爱……（学生）
对了，同学们各抒己见说的非常好，总的一个主题是在表达母爱。贺兰山岩画产生于原始社会时期，当时还没有文字，我们看到在文字还没出现的时候人们就用线条和图画来传达和交流信息，这是人的一种本能也是一种天性，既然是我们的天性，接下来我们来做一个小练习。（教师）
小试牛刀：我有一样很喜欢的物品想推荐给大家，用图画的形式表现出来。（5分钟）
鼓励学生大胆利用简练的线条进行表达。
5分钟之内学生画完挑几幅典型作品贴黑板上进行简短点评。
(教师评语：画得真好！用线大胆流畅，抓住了重点和主要特征，很有趣味性，老师一下就能看明白你想要表达的东西……）
利用典型的手绘线条图像来介绍功能和用途。
服装设计手稿——用简洁流畅的线条来介绍服装的款式。
建筑位置说明图——描述北京前门的建筑位置。
生物学家手绘的玉米生长过程图。
夸张的手绘线条—表现出人物动作、表情，具有幽默的效果。
家具设计—高度概括的线条，体现出家具特征。
食品使用说明图—说明食用方法及用量。
体操动作技术图－要强调动作形态特征。
总结：通过欣赏，我们了解到手绘线条图像的主要功能有：叙事、说明、交流、纪录、抒情等功能，是人类除口语、文字的——“第三语言”。主要起到传达信息，获取信息的作用。
手绘实践：（20分钟）
我们还是回到贺兰山岩画，这是一个表达爱的主题，那么你能用手绘线条来表达爱吗？（在人世间有很多种爱，亲情、友情、爱情，刚才同学们画了喜欢的物品，你能表达出对它的爱吗？如何把这个物品具体到爱这个主题？）