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七年级上册（2012年5月第1版）《2.手绘线条图像——会说话的图画》集体备课教案优质课下载
教材分析
《手绘线条图像——会说话的图画》是人民美术出版社七年级上册第二课，是“手绘线条图像”系列课课程之一，属于造型表现领域的内容，《联想——线条的表现》是（手绘线条图像——会说话的图画）的延伸和拓展，是在学习几种表达方法的基础上，进一步在画面上探索形与形之间的联想关系。
学情分析
优势：正处于七年级的学生发散性思维已经形成，更多的天马行空的想法陆续存在于他们的脑海之中，除了用文字表达外更可以借助线条绘画来表述内心的所见所想。
劣势：学生们课外接触信息量较小，很多想法趋于相同。
教学重、难点
重点：根据课标要求“有意图地运用线条、形状等美术语言，以绘画形式，探索不同的创作方法。” 及教材分析中“用手绘线条表达物象之间的关系” 确定本节课教学的重点为用线条表现出形与形之间的联想关系。
难点：根据课标要求“发展具有个性的表现能力。”及学情分析中“学生们课外接触信息量较小，很多想法趋于相同，且对生活细节关注度小。”确定本节课的难点为打破学生惯性思维。
学习目标
1、通过图片、问答，学生会画出形与形之间的联想；
2、通过观察、思考，学生能锻炼发散性思维。
3、通过评价、展示、参与合作等形式，学生增强对生活的热爱
教学流程
一、导入（1min）
教师：我们说英国的科学巨匠牛顿由苹果落地而联想到地球有吸引力，从而发现了万有引力定律。由此同学们发现联想在生活中至关重要！
（点评：引导学生了解到联想的重要性，从生活的细节出发，敢于想象，为下一环节做铺垫。）
二、自主学习（2min）
教师：先请同学们根据老师给出的物体来思考，（教师拿出一个柠檬）这个黄色酸酸的柠檬能够让你想到那些事物？（图1）学生：果汁，橙子······
（图1） （图2）
（点评：引导学生独立思考，发挥想象力，找到与柠檬不论是在外形、味道还是颜色相关联的其他物象，以一个柠檬带动多方面的想象力，本环节开始调动学生的发散性思维，为下一环节做铺垫。）
三、合作探究（5min）
教师：我们看一下这张图片（尾巴变形的斑马）这张图片相对于上面的柠檬是抽象性的，所以请同学们根据文字提示小组讨论后告诉我答案。（图2）
1、你看到了什么？2、由此联想到了那些景物？
教师：看哪一组的想象力最为丰富，开始讨论！学生：通过我组讨论得出的结论是我们联想到面条、卫生纸、电线插头······教师：看来同学们很热爱生活，关注生活的细节，你的联想开始具备发散性思维的潜质了！。
（点评：此时学生由斑马头带动到之后的不确定图像，他们会有想象空间，深化学生想象力。）