人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《3.大家动手做条龙》精品优质课教案设计

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本课采用生活中常用的纸杯等生活用品，简单易懂的让学生进行有目的的设计和制作活动，发展创意意识和创造能力，并学会“物以致用”。

三、教学目标：

1.通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。

2.了解龙各部分的象征，能用一次性纸杯等材料来制作起伏变化的龙的形象，充分体验小组合作学习的愉悦。

3.把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育，借助龙的精神树立自己的民族精神。

四、教学重点：

1.搜集有关中国龙的资料，在雄壮的气氛中初步感受龙文化。

2.欣赏其造型能以一个基本形体（纸杯、圆台型体）为设计元素，进行重复的构成练习，掌握龙身起伏变化的切口、方向和剪、刻、粘的方法。

五、教学难点：

1.在制作中体验龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。

2.表现出一条有创意有气势有华夏精神的龙形象。

六、学习资料：

1.一次性纸杯、胶带 、剪刀、双面胶、丝带等。

2.教学课件，有关中国龙的资料及工艺作品。

七、教学过程：

（一）激情引趣、导入新课：

1.课件播放《龙的传人》歌曲，静心聆听，边听边悟。

教师问：（1）同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？

（2）谁是龙的传人？为什么把中国人叫龙的传人？

学生回答，教师小结：

闻一多先生在《龙凤考》当中指出中国人被称为“龙的传人”来源于黄帝时代的图腾和传说。相传黄帝在统一中原之前，以熊为图腾。统一中原后，为了使各民族和部落能紧密团结，就设想了一个综合性神灵的图腾，就是龙。从那以后炎黄子孙就被称为龙的传人。

2.板书课题，出示学习目标。

学生齐读学习目标

设计意图：用一首大家耳熟能详的《龙的传人》引入，来烘托氛围，使学生简单了解龙的由来，感受龙的气势与华夏民族的气节，突出主题，创建师生交流的环境。

（二）深入感知，讲授新课：