七年级上册（2012年5月第1版）《6.大自然的色彩》优质课教案下载

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引导学生认真准备，通过欣赏、探讨和练习等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业和文字作业。

3.情感、态度和价值观

培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学生学会简单的方法表达自己对喜爱的色彩。帮助学生逐步建树随时发现和欣赏美好事物的审美习惯。重点难点教学重点 帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。

教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。教法学法分析法、讨论法、观察法、练习法、比较法学情分析初一学生经过小学阶段的学习，已具有一定的色彩知识和造型表现能力，但平时缺少观察和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单，针对这一情况，本节课我主要设计注重启发学生发现色彩美，感受色彩美，认识色调，对本课的作业作简单的安排，根据学生的基础不同作分层次的布置，使每个学生都能愉快与自信中学习本课。

教学过程

教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备制作课件课前预习为教授新知识做准备导入从这节课开始，我们就开启了色彩的篇章。首先让我们走进绚丽多彩的大自然当中，感受一下大自然带给我们的丰富色彩。

（播放课件）学生观看，欣赏通过播放一系列大自然优秀摄影图片，让学生感受大自然的美从而引起学生的兴趣与思考讲授新课一．光与色

学生思考，分析，讨论

学生思考，分析，讨论

引发学生思考色彩形成的科学原理，使学生了解光与色的关系。

进一步的提问启发学生深入思考色彩的微妙，并引出印象派。 五光十色，色彩斑斓，看完之后，我们惊叹于大自然色彩的丰富和奇妙。我想问一下大家，这些美丽的色彩是怎么形成的？

在1666年，我们伟大的科学家牛顿进行了著名的色散实验，揭开了光色之谜。光是由不同波长的七中色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

提问：这些光自身会发生变化吗？它的变化会影响物体的色彩变化吗？

正是受这些光学原理的启示，在19世纪后半期，西方画坛形成了一个新的画派——印象派

二．印象派 1.下面我们来认识一位印象派大师——莫奈。莫奈喜欢在不同的光线和角度下连续画同一个物体，捕捉其由于光线变化而带来的微妙色彩变化。比如，他的第一个系列作品就是一座哥特式建筑-鲁昂教堂。在莫奈眼中，这个冰冷的灰色建筑会呈现出丰富的色彩变化。下面我们来欣赏一下莫奈的作品

（播放图片）

提问：仔细观察作品，你能不能判断出莫奈画的是什么天气下，什么时间段的教堂？

2.莫奈到了晚年，还有一个他最喜欢的题材，他们家花园的睡莲。在我们的 记忆中荷塘是什么颜色？让我们先来欣赏一下大自然中的睡莲。

（播放图片）

提问： 在这个荷塘中，你看到了什么颜色？

接下来，我们在欣赏一下莫奈的作品，他的画中有没有你刚才发现的色彩，还有没有你没有发现的色彩？

3.下面我们在来仔细欣赏莫奈的这四幅画，我们发现每一张画都会有一两个主要颜色，我们把这称为色调，比如第一幅画是蓝绿色调，第二幅是红绿色调。这样让画面的颜色丰富又有统一感。

学生观察，推断

学生仔细观察接龙回答

学生观察欣赏通过建筑照片和画家笔下不同时间、天气下教堂奇异的色彩，让学生初步感受到印象派的色彩美，同时也打开了学生观察事物的视野，从而学会更加细微的去体会自然的美。