人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《6.大自然的色彩》公开课教案下载

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教学重点

帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。

教学难点

使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。

教具准备

图像素材、网络教室

五、教学环节

1、这首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？

“日出江花红胜火，” ——白居易 《忆江南》

“春来江水绿如蓝。” ——白居易 《忆江南》

2、这幅画你能联想到那首诗呢？

这些“诗中有画”作品引人无限神往，浮想联翩。那让我们进一步走近大自然，看看它究竟为我们呈现了哪些景象 ？

“停车坐爱枫林晚，霜 叶红于二月花。” ——杜牧 《山行》

3、大家一起来感受这些丰富和美丽的色彩，平时 你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？

日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。

4、分析图中出现的几种主要色彩

近、中景秋天树叶的（ 金黄、橘红 ），夹杂着一些（ 灰紫色 ） 的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（ 蓝色 ），湖边有 （ 墨绿色 ）的塔松。再远处依稀可见的（ 淡灰紫色 ）的远景，共 同构成一派绚丽多彩的秋色。

思考：看看上面两幅例图有什么明显的不同？

生：鸟儿的羽毛在明亮的光线下呈现出瑰丽的红、黄、蓝色。

蓝绿色的孔雀羽毛，华美灿烂。

想一想

这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没 有光线的情况下，这些色彩还有吗？

色彩产生的原理：光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的那七种颜色红橙黄绿青蓝紫，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

讨论：这几幅画面是什么色调？

色调：是指 色彩运用的 总体倾向。 如红色调的 晚霞、土黄 色调的高原 风景等。