人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《7.色彩与生活》新课标优质课教案设计

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【难点】

学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活，了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。

【教学过程设计】

课前准备：课件、实物、游戏道具。

导入新课：播放课件：色彩鲜明的蔬菜、水果、器物、节日街景、民俗活动。

提问：大家从这些图片中突出感受到什么？（感受到生活中色彩特别多，特别醒目）小结学生的回答和疑问导入今天我们就探讨一下，为什么我们的生活中离不开色彩？想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手呢？

讲授新课：

板书或课件：色彩与生活

一、展示课件：我们一起看看这个菜篮子，这么多色彩好漂亮的蔬菜，都是些什么颜色呀？（学生很快就回答出里面的各个色彩名称）

小结定义：各不相同的色彩面貌，就像我们同学一样，每个人都有名字，每种颜色也有一个固定的名字，我们都很熟悉它们，这就是色彩的面貌，术语称“色相”

为了加入色彩“色相”的理解我们邀请课堂上穿着各种鲜艳色彩衣服出来分析认识各种色彩的名称。

出示色相环分析认识三原色 1、在这五彩斑斓的色彩中有三种颜色：红红、黄黄和蓝蓝（板书：红 黄 蓝）是色彩中的“老祖宗”，称三原色（板书：三原色）。 2、那谁知道什么叫原色？ 3、板书：原色：不能由其他颜色调和成的颜色。 也就是说红、黄、蓝是不能由其他的颜色调和成，因为是三种颜色，所以称它们为三原色。通过分析让学生明白间色，复色各种色彩都可以通过三原色调和而来。

屏幕出示两幅色彩鲜艳的图片学生辨认色彩回答色彩名称。巩固色相的概念。

二、课件展示一组明度变化明显的图例，提出疑问：大家看物体除了颜色不同之外，它们颜色还有什么变化？（学生回答：深浅的变化）通过分析总结得出色彩的“明度”。板书：明度：色彩的明暗程度。

三、屏幕展示一些纯度变化明显的绿色色块图，让同学们观察这些绿色有什么不同？认真观察，做出判断。回答：有深有浅，有的鲜艳有的不鲜艳。

肯定学生的观察，用课件增强学生的感受后，给出纯度的感念。

为了加深同学们对色彩纯度的认识，课堂上设入小游戏：把课前准备好三种不同色彩的饮料：可乐、橙汁、矿泉水。用玻璃杯导出可乐和橙汁各一杯，然后请一位同学上台观察颜色并试喝，回答感觉回答“色彩鲜艳，，味道很纯正很好喝”然后把两种饮料浑厚，让学生观察其色彩的变化，学生回答“色彩变得混珠”试喝回答“味道怪怪的不好喝，色彩不好看”接着做实验把准备好的矿泉水导入橙汁混合，让学生观察其色彩的发生变化，学生发觉“倒入矿泉水越多橙汁色彩越来越淡”。

实验小结：统一色彩加入清水，其纯度和明度都会发生变化。所以我们要改变色彩的色相、纯度和明度可以通过混合其他的色彩。

课堂小结：色相、明度、纯度在色彩术语称为“色彩三要素”出示图例阐析称其为“色彩三要素”的原因，既只要有色彩出现，这三个要素就会同时存在。

课堂练习：看图找色相，补充图例找明度、纯度练习。课堂交流。复习巩固所学感念。

作业：选择一个自己喜欢的图形，进行色彩填涂练习。