七年级上册（2012年5月第1版）《18.方寸之间天地宽（辽宁）》优质课教案下载

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3.学生课前准备：

(1)教材

（2）篆刻材料（条件所限，所有用具均教师准备）

教学课题：人美版美术第13册第18课《方寸之间天地宽》

教材分析：根据《美术课程表现标准》中对美术学习领域的划分标准来看，本科属于“综合.探索”领域内容。《课标》指出，综合.探索领域应使学生达到以下目标：结合其他学科的知识、技能，用多种美术媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、表演与展示；了解美术学科与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。篆刻艺术是书法与镌刻结合而成的印章艺术，是汉字特有的艺术形式。本课结合多媒体信息技术手段并契合“体验式教学”的要求和“尝试法”在美术学科中的应用的要求，通过演示、讲解、启发、创设情境等各种教学形式让学生对印章的起源、发展、功能、篆刻技法等有了基本的认识和掌握。通过让学生动手尝试力争使课堂生动有趣，培养学生的动手能力，陶冶学生的情操，让学生感受中国传统文化的博大精深并参与到文化的传承中去。

教学方法：多媒体教学课件结合教师演示法、启发法、小组合作、自评互评等方式。

教学过程：

课题方寸之间天地宽课型综合.探索教

学

目

标1.知识技能：了解印章艺术的起源与发展，欣赏具有代表性的篆刻作品并尝试归纳印章的具体形式内容，掌握篆刻的基本方法；

2.过程与方法：通过对印章相关知识和篆刻技法的了解与学习，让学生了解印章艺术博大精深的文化以及篆刻的基本方法；

3.情感态度价值观：通过对印章的学习和刻制，初步认识中国篆刻独特的艺术魅力，提高学生的艺术修养，培养学生热爱中国的传统艺术的情感，参与文化的传承与交流。重点调动学生情绪，使大家能热情、积极地参与到有关印章知识的学习中去难点对印章的鉴赏教学准备教师准备多媒体教学课件、刻制印章所需工具材料、多媒体学生准备教科书、篆刻材料教 学 过 程教 学 内 容学 生 活 动教 师 调 控设 计 意 图一、情境与尝试体验：

实物展示（风干的泥土、肥皂、萝卜、土豆等）。

师：你知道老师手里拿着的是什么吗？

生：泥、石头、肥皂、土豆……

师：现在老师要从中选择一块材料（泥土），把它变成......什么呢？下面请看！（教师短时间内完成一枚印章的刻制）

师：怎么样？是不是很神奇？有没有很惊喜？没错，这就是我们08年北京奥运会的会徽“舞动的中国”中的一部分——一个近似椭圆形的中国传统印章。（实物投影展示，并把会徽中剩余的部分提前画好，进行完整展示）

二、理解体验，引出课题：

师：那么到底一枚小小的印章背后蕴藏着怎样的历史和文化呢？今天就让我们一起走进印章这片方寸之间的广阔天地。

师：（如果我们想要去认识一个人，首先要知道他的名字，那么，对印章的了解我们同样也从名字开始，下面就让我们通过一段视频认识一下吧）出示微课▲“你的名字”

微课结尾提出思考问题：你知道最早的印章是做什么用的吗？

出示道具▲封泥的作用及与印章的联系（请学生利用教师准备的道具把印章的功能进行还原）

师：有着3700多年历史的印章艺术走过了春秋的兴盛、秦汉的辉煌、经历了唐宋元的衰落、又到了明清的复兴、再到今天成为了一种独特的艺术形式和文化内容被越来越多的人热爱和传承。这一路，它到底经历了什么？下面就让我们踏着它的足迹一起出发吧。

课件展示▲“你的足迹”（印章的发展过程）春秋战国的兴盛：（社会发展、经济发展、人们交往频繁致使印章被大量使用）