《18.方寸之间天地宽（辽宁）》优质课教案下载

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七年级学生善于表达自己的情感，有强烈的参与意识和合作意识，对于“印章”这一篆刻艺术，学生有浅显的了解，对学习篆刻知识、创作一枚属于自己的印章有浓厚的兴趣。但对于篆书、篆刻的相关知识以及如何制作一枚印章却并不熟悉，需要通过大量实例分析了解，也需要排除材质、字体等因素干扰，同时在印面设计形式表达上也可能需要帮助。

教学策略与方法：

针对学生想拥有一枚自己的印章而又不知如何制作，对篆刻认识尤其是篆书与镌刻结合产生不同美感的认识还比较模糊的现状，本课教学过程中，降低篆刻门槛，由浅入深，由易到难，以篆刻语言为切入点，以实用为主，指导学生从认识篆书开始寻找适用于自己的篆刻语言，从而去构思、设计和动手制作一枚属于自己的印章，同时提高学生对中国传统艺术形式的审美品位。教学设计以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，有利于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高。

教学目标：

（1）知识与技能：了解篆刻艺术的起源与发展,欣赏具有代表性的篆刻作品并能对作品进行简单评述,尝试篆刻的基本方法。

（2）过程与方法：通过对印章的设计和制作过程的学习，了解印章的制作过程，培养学生动手操作的能力和欣赏美、创造美的能力。

（3）情感态度价值观：通过对篆刻艺术的学习,初步认识中国篆刻独特的艺术魅力,提高学生的艺术修养,培养学生热爱中国的传统艺术的情感,参与传统文化的传承与交流。

教学重点：欣赏篆刻印章的艺术形式，学习印章的制作方法。

教学难点：学生学会鉴赏篆刻艺术作品。

教学设计：

环节一：欣赏篆刻短片，激发兴趣欲望

教师播放篆刻介绍短片，学生尝试猜想是我国哪种传统艺术形式？

教师出示课题并做简要阐述。

设计意图：结合短片介绍，引出本课课题，激发学生学习此课篆刻艺术的兴趣，同时为下一步如何欣赏我国这一传统艺术形式——篆刻艺术埋下伏笔。

环节二：趣味识字游戏，感受篆书魅力

教师播放篆书文字，学生猜想识字。

教师讲解篆书与篆刻字体的演变。

设计意图：教师出示跟班级学生名字有关的篆书字体，学生猜想识字，激发学生参与本课题学习的兴趣。在识字的同时，教师讲解篆书在篆刻艺术中的应用与演变。学生在识字与听讲过程中，加深对篆刻的理解，为篆刻艺术学习环节奠定理论基础。

环节三：回溯历史长河，积淀文化流沙

教师理顺篆刻的发展脉络，讲解其始于殷商，兴于秦汉明清的发展历史，加深学生对篆刻艺术纵横三千七百多年悠久历史，方寸间积淀厚重的中国文化的理解。

短片介绍印章的用途、分类，加深学生对篆刻艺术的认识。

设计意图：引导学生跟随教师一起理顺篆刻艺术的发展脉络，小组内讨论，加深对秦汉明清篆刻艺术发展达到高峰的理解，通过短片讲解篆刻艺术的价值、分类、用途等，加深学生对篆刻艺术的认识。各小组交互知识，相互学习，从而使全体学生都能理解篆刻艺术的发展历程与价值、分类。

环节四：了解朱白印文，学习章法布局。

教师讲解文字印章的两种不同类型朱文印与白文印

1）朱文印：白底红字