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《格尔尼卡》最新教案优质课下载
本课时教学通过对《格尔尼卡》一画的欣赏,学习毕加索运用变形、象征和寓意的手法来表达自己的强烈情感,学习毕加索反对战争、热爱和平的美好品质。
二:教学目标
知识与技能:通过本课学习使学生了解《格尔尼卡》这幅著名作品的艺术特色和创作方法。
过程与方法:学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中,了解美术鉴赏的方法和程序,理解作品的意蕴。
情感态度与价值观:在欣赏的过程中,培养学生发现问题、提出问题、收集资料的能力,以及表述思想和交流成果的能力,学习毕加索反对战争、热爱和平的美好品质。
三、教学重难点:
(1)重点:作品通过什么样的艺术语言,具体的表达了作者对法西斯暴行的愤怒之情。
(2)难点:理解立体主义的艺术手法。
四、课前准备
教师:电脑设备、多媒体课件、纸杯
五、教学过程
一、创作背景
1:欣赏战争短片,看完后请大家谈谈视频中传递了哪些信息?
师: 1937年,同样的场景在西班牙北部格尔尼卡小镇上演,德国法西斯对原本美丽的格尔尼卡小镇进行大轰炸,杀害了数千名无辜者。画家毕加索听到消息后极为愤慨,于是在墙上激情创作了一幅壁画,用来痛斥和揭露法西斯的暴行,所以用地名格尔尼卡来命名这幅画,今天这一节课我们要赏析的画作就是《格尔尼卡》。(板书:格尔尼卡)
二:画面艺术风格分析 )
1、学生对画面的最初印象
师: 请同学们观察这幅画,给你们的最初印象是什么?
生1: 乱。 生2:丑。 生3、灰。(同学们最初看到这幅画会觉得画面随意和杂乱)实际上毕加索在创作的时候,是经过精细的推敲和构思的,画面整个结构上是有一定的秩序的)不同亮面的相互交叠构成了一个等腰三角形。三角形的中轴线又穿过整个画中央,这条中轴线把整个画面分成了两个方形,而两个方形的画面内容很和谐。这种构图方法是金字塔式构图。(画面按照画面情节来划分的话,画面从左到右分为四个部分)
三:同学们再次欣赏作品,分组讨论,找出想了解和学习的问题。回答问题。(分组法、表演法、问题引导法)
下面带着这些问题咱们一起来欣赏画面的第一部分.
第一段:牛、抱着已死孩子的女人、躺在地上的战士
牛师引导:恩,很冷漠、无情、凶残的样子。那用它可以象征着什么呢
生: 代表着法西斯的暴行和黑暗。
抱着已死孩子的女人
师: 非常准确!牛的下面是抱着已死孩子的母亲,这位母亲的表情特征是什么?