《声讨暴行的檄文（自学）》优质课教案下载

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3、情感目标：体会爱国、爱和平的主题思想，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。

教学重点：?感受画家通过抽象的艺术语言所表达对法西斯暴行的愤怒之情。?

教学难点：?理解象征性和立体派的艺术表现手法在作品《格尔尼卡》中的具体运用。

教学方法：欣赏法、讲授法

教学过程：

激发兴趣?导入新课

播放和战争有关的视频

师：我们看到了什么画面？

学生思考回答

师：同学们，通过影片我们更直观的感受到了战争的残暴和无情。今天我们就来欣赏一幅画和战争有关的美术作品，这幅画出自一位“最伟大、最杰出、最富创造性、最有影响力”的艺术家之手，他就是毕加索。?

播放课件，大屏幕显示毕加索的照片和简介。

师：他用另外一种方式记录了战争。仔细观察《格尔尼卡》给你的第一印象和总体感受是什么呢？

生：（乱?怕?繁?灰?美?丑等）

二、学习新课?

1、初步感受《格尔尼卡》?

教师抓住“乱”提问：画面是因为什么显的“乱”呢？“看不懂”又是因为什么看不懂呢？引导学生分析作品的色彩主要是黑白灰来表现的，画家为什么创作了一幅这样的作品？引入下一个环节。

2、介绍作品背景?

毕加索为什么要创作这样一幅作品呢？它的创作背景是什么呢？

出示课件：1937年4月26日下午，在西班牙内战的高潮时期，德国法西斯帮助西班牙反动头子佛朗哥轰炸了西班牙北部小镇格尔尼卡。这次空袭是针对平民的恐怖轰炸，杀害了数千名无辜者，引起了国际上强烈的抗议。毕加索感到非常愤怒，在这种背景下，他拿起画笔在短短的六周内完成了这幅作品。

3、深入欣赏分析《格尔尼卡》?

出示课件（分析作品局部）：

灯：在混乱中这只像眼睛一样的灯发出耀眼的锯齿状的光芒，强化了扭曲的痛苦和悲痛的气愤。

牛：象征残暴的法西斯。

马:代表痛苦的人民。

抱已死孩子的女人：她的两只眼睛已化为两滴眼泪，象征受苦受难的人民。