七年级下册（2012年5月第1版）《声讨暴行的檄文（自学）》公开课教案下载

七年级下册（2012年5月第1版）《声讨暴行的檄文（自学）》公开课教案优质课下载

　 本课的学习对象为七年级的学生，他们缺乏一定的欣赏方法的指导，甚至仍然用像不像来评价作品，欣赏时不会结合作品创作的时代背景、作者的艺术风格来分析，所以常常看不懂，看不出好在哪，甚至还认为“难看”。美术理论知识掌握较少，因此引导学生把对《格尔尼卡》的欣赏更多地围绕在美术创作的本意上来，即毕加索是怎样创造性的用立体主义这一形式来充分表现战争这一主题的。?

教学目标：?

　　1.知识与技能：通过本课的学习使学生了解《格尔尼卡》这幅作品的艺术特色。?

　　2.过程与方法：让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的深度内涵。?

　　3.情感、态度与价值观：在欣赏过程中，培养学生发现问题、提出问题、收集资料，以及表达思想和交流成果的能力，充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。?

课 时：1课时

教学重点：?

　　作品通过什么样的艺术语言，具体表达了作者对法西斯暴行的义愤填膺之情，称之为“声讨暴行的檄文”的原因。

教学难点：?

　　理解象征性和立体派的艺术手法，并能创作一幅“立体派”风格的作品。?

教学方法：情景导入法、引导法、讨论法、评述法。

教学准备：视频、教材书、课件

教学过程：?

　一、导入新课：?

ppt展示《格尔尼卡》请同学说第一印象。

凌乱，不喜欢，不明所以等。

（鼓励学生大胆运用现有的审美标准来对作品进行评价，并让学生记住作品给我们的第一视觉感受。为下面的学习做铺垫。）

说说你都看到了什么?

抱着婴儿的女人，马头，牛，跳楼的人，灯，还有死去的人等。

想不想更了解这幅作品？弄明白作者想要表达的到底是什么？

新授：

1，可以从哪几个方面入手来了解作品？（同桌交流）

作者，创作背景，创作轨迹、创作意图，哪种创作手法，内容，里面包涵什么寓意，中心思想，想表达什么情感等

逐一来共同寻找答案；

作者是谁？