七年级下册（2012年5月第1版）《声讨暴行的檄文（自学）》公开课教案下载

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二、教学重点：

作品通过什么样的艺术语言，具体表达了作者对法西斯暴行的义愤填膺之情。

三、教学难点：

理解象征性和立体派的艺术手法。

四、教学准备：

1.学生课前准备：查阅相关资料；

2.教学器材：多媒体教室。

3.教学课件：“格尔尼卡”。

五、教学流程：

（一）创设情境，认识作者

1.展示“轰炸格尔尼卡”和“美国911事件”的视频，学生在观看这些让人惨烈悲壮的场面时，无不为之震撼。?

观看结束，教师设问：这些镜头在向我们讲诉什么事件？能用什么词来形容这些事件？

　　学生回答：这都是灾难?

　　并写出“可怕，恐怖，悲惨……”??

　　教师：我们在经受这些灾难的视觉洗礼的时候，一位伟大的艺术家，用他手中的画笔来向我们描绘了映射在他心中故乡的那场惨绝人寰的灾难，他就是毕加索。

引出课题《格尔尼卡》

（二）新课传授

作品的创作背景

1937年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托，准备为巴黎世界博览会的西班牙馆创作一幅装饰壁画。1937年4月26日，发生了德国空军轰炸西班牙北部巴克斯重镇格尔尼卡的事件。三个小时的轰炸，死伤无数平民百姓，使格尔尼卡化为平地。德军的这一罪行激起了国际舆论的谴责。毕加索义愤填膺，决定以这一事件作为壁画创作的题材，表达自己对战争罪犯的抗议和对死难者的哀悼。绘画史上的杰作——《格尔尼卡》就这样诞生了。

了解作者的绘画风格

欣赏毕加索的部分作品了解立体主义风格及特点。?

（1）立体主义

立体派——二十世纪法国的主要流派。这一画派将塞尚对自然界的认识推到极点，他们打破传统的时空概念，在艺术中表现不受时间空间限制的物象，要在平面上表现长度 宽度 高度与深度，表现正常情况下视力看不到的结构，他们把自然形体分解为几何切面，从二度空间变成三度空间，制造出一种特殊形象，使画面极具个性化和表现力。

学生欣赏作品体会作品风格

　毕加索的作品看起来比较抽象简单，颜色单一，画面形象更随意。