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In?the?morning, we?have?a?party.?
能力目标： 1.能用一般现在时第三人称单数形式描述事物。
2.能综合运用各种句型介绍儿童节活动。
情感目标：? 体会儿童节的开心与快乐，教育学生要珍惜时间。
教学重点?：?词汇 partysong。
句型 Our?classroom?looks?beautiful. In?the?morning,we?have?a?party.
教学难点：look的用法.??
教法、学法?：
采取了以任务型教学模式为主，以活动和合作为主线，以学生为主体，采用交际法、小组合作学习法、情境法等多种教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与、合作、交流等方式组织教学。
教学手段?：??教学中运用多媒体，单词卡片和图片辅助教学，
教学过程?
一.?Pre-task?preparations?
1.复习学过的词汇、句型。
T：First,?Let,s?chant.
设计意图：以多媒体呈现chant，通过让学生拍手说唱chant复习以前所学过的短语和句型，为学生营造一个轻松愉悦的氛围，同时也为新课的教学做好了准备。
2.?出示六一图片，引入课题
T：Look , What?date?is?it?
S1:It's?on?the?first?of?the?June.
S2:It's?on?June?1st.
S3: … …
出示日历图片
T：It's?on?the?first?of?the?June. It's?Children's Day. Today ,we will learn Children’s?Day . Say?together.
学生齐读课题
T: Do?you?like?Children’s?Day? Why? S1:I?go?to?the?park?with?my...,I?can?ride?a?bike. S2:I?go?to?the?zoo, I?can?see?many?monkeys,
S3: … …
设计意图：出示儿童节活动照片及日历，引入课题，让学生感受六一儿童节的快乐氛围，询问学生喜不喜欢儿童节及问什么？激发学生的求知欲望,进入学习状态。
二. While –task procedures
1.出示课件引出单词
T：I?like?Children’s?Day?too. I?have?a?party?at?school?, I?can?sing?songs?with?my?friends?.?
1）.学习party