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通过学习再构文本故事更深层次的理解朋友的含义，以及友谊对我们的意义。
文化意识目标
让学生感受西方文化中对友谊的理解。教学重点及难点◇ 教学重点
1、能正确地理解、运用短语give us a ride, cover our ears, hang up.
2、能够熟练的根据图片及板书的提示对再构文本进行复述。
◇ 教学难点
正确频度副词，both like…,现在进行时描述再构文本故事。教学基本策略及设计思路本课教学设计是基于《课标》的要求，以学生为主体面向每一名学生进行教学的。从学生的学情和认知水平出发，以本模块主题朋友为蓝本，以培养学生综合语用能力为目地，进行了故事型教学。教学中运用歌曲、视频、图片、多媒体课件，为学生提供贴近生活的英语学习内容，拓宽了学生学习和运用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣。通过丰富有效的课堂教学活动，由浅入深，循序渐进地开展对故事的学习。从整体感知理解入手，到分三段复习每单元的知识点以及重点词组，对每一段进行复述，最后复述整篇故事，再到谈论并写关于朋友的作文进行文本再构，有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用的整体能力。本课也是基于教材教学主题的情感递进过程设计的，在教学过程中，潜移默化地渗透友谊的意义，引导学生爱护珍惜已有的友谊。
根据以上设计思路，在课堂教学中我采用了情景法教学法，以学生为主体，以话题为主线，以语用为目的。整个教学过程当中设计运用丰富多样的教学策略来启发、引导学生自主学习本节课的学习内容。
采用认知策略，借助视频、图片、音乐多种手段增强学生对再构文本故事进行感知。以Danny为他的朋友Sam制作的视频设计了学习的情景，围绕讨论Danny与Sam日常生活入手复习第二模块的重要知识点。采用交际策略，学生在小组中互动中，学习倾听、参与活动，互相配合，表达自己的观点。采用资源策略，通过课外绘本资料的搜集，为学生呈现新的文本，增加学生的语言输入量，为语用输出做好铺垫。采用写作策略，通过问题引导的方法，为学生谈论和写作自己的朋友奠定基础。 资源的开发及说明多媒体资源：
本课中运用乐秀视频编辑软件制作了Danny and Sam再构文本的视频，更直观，有利于学生理解故事。通过情景问答，歌谣，阅读理解等形式激发学生的学习兴趣同时复习第二模块知识点。
文本资源：
我为学生提供了国外绘本Danny and the dinosaur再构新故事作为文本讲授。
图片资源：
在板书中呈现更为直观Danny和Sam的图片，帮助学生理解故事，理清文本的框架结构, 一方面有助于学生复习整个内容；另一方面，为学生复述文本作提示。
教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图I．
Pre-task preparation Warming up
Introduce myself.
Ask and answer their hobbies.
Give them the diamond cards for encouragement. Tell them to take one card for a correct answer
Get to know the new English teacher
Think about what they like doing.
Answer the questions and take the diamond card.
通过介绍教师自己的兴趣爱好引出学生对自己爱好的思考从而导出本课主题friends。并提供钻石卡片作为奖励机制
?II. Presentation
Pre-reading
1. Introduce a new friend Danny and ask 【What’s his friend’s name?】
2.Show several pictures about the video that Danny makes for Sam about their daily life. Let students enjoy the whole video and put the pictures in the correct order.
While-reading
Learn Part 1
a. Let students choose the words about what they watched after they enjoy the Part 1 and check the answers in groups