《几何形体的联想（辽宁）》公开课教案下载

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2、学生掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。

结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成，提升总结概括能力。

教学重点：认识几何形体及其特征。

难点：怎样概括联想

教法学法：示范、欣赏、观摩、自主体验。

教具学具： 教具：课件、石膏几何体、白板。 学具：素描纸、铅笔、橡皮。

七、教学过程：

教学环节教师活动学生活动教学意图课前准备相关图片，课件准备记号笔，纸，几何形体的相关资料、水果若干帮助学生开阔视野。激趣导入和我一起比赛一分钟画人，需要是由几何形组成的。比如大白等

今天，我们就来一起感受一下，几何形体给我们带来的乐趣。板书课题：几何形体的联想。

?学生欣赏，思考，并作出回答：小画里的图形都是由几何形组成的物体。带入学习情境，引发积极思考。探究新知 学生自学书中的马列维奇画作，总结出特点，回答两个问题

小组一起欣赏一组静物图片，找一找：外表差别很大，但却有着相同结构的事物。

通过找一找，归纳出：法国画家塞尚的话：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”

组内找一找事物，再在生活中找一找，说一说这些事物都由哪些简单的几何形体构成。（找的时候由简单到复杂）印证画家的话的正确性。

师生一起归纳：万物的结构皆可归纳成几何形体，其存在的方式却各有千秋。

第二关：展示搜集到的几何形体。出示圆柱、圆锥、长方体、球体。

展示学生作品。请学生讲一讲自己的创作思路。教师展示“雨中打伞的母子画”，讲解几体形体的联想可以通过：相似联想、变形、叠加、穿插等方法进行联想创作。教师边讲边分析如何把形体变得更生动（加上背景和线条的变化装饰、）。

欣赏学生作品，理解用了哪些几何形体和如何联想。学生观察，小组内找一找。

学生试着归纳：万事万物都由简单的几何形体构成。

先从教室找一找，再从多媒体找一找各自的结构。

学生边欣赏，边学习创作的具体方法。

把知识和运用相结合，学习别人的设计思路。