人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《几何形体的联想（辽宁）》集体备课教案设计

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教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作业。五、课前慎思 本课利用小动画视频创设情境导入，引导学生观察图片、分析图片、发现图片里的规律，从而激发学生的探索欲。然后利用几个小问题以及动手实践突破本课的重难点，最后以动画小视频结束本课。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。从而帮助学生养成观察、分析、归纳等习惯，无形中培养了学生的图像识读、创意实践、美术表现、审美判断等美术核心素养，为今后精彩的生活做铺垫。五、教学环境及资源准备教学环境：学校教室

资源准备：ppt课件、铅笔、橡皮檫、勾线笔、绘画用纸等六、流程预设（观察——发现——感悟——交流、体验——成长）教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备课前请学生准备一些绘画用纸和签字笔或者勾线笔，了解一些基本几何形体。准备材料，搜集基本几何形体都有哪些。调动学生兴趣，培养学生自主学习能力以及收集、整理资料的能力。创设情境激趣导入

观看动画视频：

提问：认真观察小动画，看看它想要表达怎样的规律？

（板书课题）：几何形体的联想观察视频，对比分析得出结论，学生讨论言。

学生看教材。培养学生观察、分析、归纳等能力，引入新课。深入探究考眼力：（出示一张静物图片）

提问：试着找一找图片中有着相同结构的物品？

出示多张图片进行分析引出大师总结。

出示多张生活图片，分析其结构。

勤动手：出示4个基本几何形体，师生试着将其变成一把椅子。最后学生讲解创意。

结合图片讲解切割、变形、叠加、穿插等创意方法。

分析教材上的学生作业图片（做到承上启下）认真观察图片，找出相同结构的静物。

学生认真观察、分析、归纳、讨论。

3、发挥想象，利用已有知识经验动手练习。

认真观察图片，动脑分析，总结方法。

观察分析、归纳、交流。通过观察、分析、归纳得出结论，培养图像识读、美术表现、创意实践、审美判断等能力。教师示范出示教师范画图片学生认真观摩示范。并提出疑问。提供可借鉴的范例，便于参考，消除畏难绪。艺术实践由几何形体去联想、创意，完成一幅绘画作品。

要求：1、有主体（挑选适合的形体进行加工）

有背景（配合主体进行衬托）

有装饰（运用点线面饱满画面）

学生运用今天所学知识独立完成一幅画。贯通本课所学知识，进一步激发联想、创意，达到能力的形成。

展示评价展示、表扬构思新颖的作品，帮组辅导创意创作有困难的学生。吸收启发意见，注意借鉴提高。帮助学生克服困难，树立学生学习信心，保持学习的持久兴趣。拓展延伸

引导学生将所学知识运用到生活中。运用所学方法和知识，装饰、美化自己的生活。通过知识拓展激发学生进一步学习的愿望，从而达到美术核心素养的养成，最终达到人的发展。板书设计几何形体的联想

创意方法：切割 变形 叠加 穿插教学反思 本课的学习注重对形体的感受和认知，注重培养学生观察、归纳、概括和联想创意的能力。通过解构一些形体，让学生学会透过表面理解形体内在的形态和构成。通过对本课的教学，首先是学生的感触，就是太低估学生的创造力和想象力了！出乎意料的是学生能将不同的几何形体组合穿插在一起，创造出不同的形象，学生能将简单的圆、长方体等变换成椅子、动物等的形象，很让我惊讶。当然了，在装饰方面还有点欠缺。

在本课的教学中主要存在以下一些问题：

教学中导入和主体环节衔接的连贯语不太自然，显得有点突兀。