《几何形体的联想（辽宁）》新课标优质课教案设计

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过程与方法： 引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨

论等方法增进学生对形体结构的理解。

情感态度价值观：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情

感，开发学生创造性思维。

教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。

教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意。

教学过程：

教学引入

教师分别把圆形、三角形等卡纸展示让学生进行联想，最后把不同形状的卡纸的正面（正面有写实的图像）展示给学生

同时板书本课课题《几何形体的联想》

一、图片导入：

教师：同学们，请看大屏幕。

学生：欣赏

教师：这些图片表面看来彼此间似乎毫无关联实则暗藏玄机，大

家有什么发现吗？

学生：讨论、汇报。

教师总结：这些物体的形态可以概括为圆柱体、球体、长方体和锥体的等几何形体。

教师： 展示一组几何石膏形体，并且对一组形体进行分析。让学生对几何形体有初步的理解

教师：展示一组静物，这些静物是学生日常生活中比较熟悉的物品，通过引导让学生进行分析，进而指出分别由什么几何体组成。

学生：回答

教师总结：通过观察分析我们会发现物体的外表、形态千变万化，但我们可以通过对其分析和提炼，将它们的形态概括为几何形体。

法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复

杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方

体的结构形式。 换句话讲，我们同样可以通过观察、分析和联想用 几何形 体组合构成各种物体的形态结构，刚才我们已经对单个的几何形体进行了观察、联想。接下来就让我们更深入对几何形体展开联想。

二、联想探究