《几何形体的联想（辽宁）》精品优质课教案设计

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一、课程分析：

本课是人民美术出版社九年义务教育教科书七年级下册第九课：《几何形体的联想》。他是在前面《手绘线条图像——物象的立体表达》的基础上对培养学生造型能力的一个延伸。本课的学习，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有兴趣的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。教材内容主要分为五个部分。

（1）、分别是通过小游戏引出课题，调动学生的兴趣。

（2）、通过分析书上静物得出：“一切物体的形态，无论构造多复杂，都可以概括为几种几何形体。”再通过欣赏图片来验证生活中的物体。

（3）通过小练习来引导学生设计，激发学生兴趣。

（4）通过图例分析进一步了解几何体创意的几种方法及做画步骤。

（5）学生练习：创作及评价。通过这五部分的学习充分让学生运用几何图形的变化规律创作出联想丰富的作品。

二、学情分析

由于本课要求学生要进行形象的感知、理解和创作，难度较高，因此，要扩大知识的外延与内涵，充分调动学生的积极性，抓住学生的兴趣开展教学。

三、设计理念

根据《九年义务教育段美术新课程标准》，把握新课改以校为本、以学生发展为本的理念。自主学习中注重美术本体知识的掌握和理解，培养学生的形象思维能力、创新能力，使学生深入理解本课要点，达到掌握新知识的目的。

四、教学目标：

1、知识与技能

认识几何形体，掌握其结构特点。掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。

2、过程与方法

提高学生对美术课的兴趣，培养学生语言表达能力与实际操作能力，开阔学生视野，提高思维创造能力。

3、情感、态度、价值观：

让学生通过学习，热爱美术创作、热爱生活，帮助学生构建学科体系，完善健全人格，提高美术素养。

五、教学重点、难点：

重点：认识形体的基本构成。

难点：能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。能够对身边的事物进行分析，回归于生活。

六、教学方法：

1、教学方法：游戏、演示、谈话、讲解、案例、启发、练习

2、学法指导：自学、讨论、观察、分析、动手操作