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七年级下册（2012年5月第1版）《几何形体的联想（辽宁）》精品教案优质课下载
引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对 形体结构的理解，完成好本课作业。
3．情感、态度和价值观
培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思 维。
二、教学重点、难点：
1、认识并了解各种几何体，掌握其结构。
2、能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。
3、能够对身边的事物进行分析，回归于生活。
三、教学过程：
（一）静物组合导入
1、师：从上面这组静物图片中，你能分析出每个物体是由什么几何形体概括而成的？学生回答
2、师：是的，法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。
3、通过图片，了解并认识基本的几何形体。
4、发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意出有意思的画面？
5、联想的方法：切割、叠加、变形、穿插。
（二）大师作品欣赏
师：我们再来看看俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用立方体、锥体、菱形、圆球体所代替，并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品。
（三）欣赏学生作业，分析思路：
师：田野中的偶人有几部分组成？（球体、圆锥、圆柱）小猫的背影受什么几何形体的启发？（球体）结构复杂的圆形作品有哪些几何形体的影子？（切面圆柱、圆锥等）
（四）作业：
参考本课图例，自选工具或材料，从几何形体去联想、创意，完成一幅绘画作品。
（五）板书设计
几何形体的联想
具体形象
| 把具体的形象概括为单纯的几何形体
观察——归纳概括——创意联想