七年级下册（2012年5月第1版）《旅行团的标志和旗帜（吉林）》优质课教案设计

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通过本节课学习，了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式，学生能够运用所学的美术技能、技法完成-一个标志或旗帜的设计与制作。

2.过程与方法:

通过分析标志和旗帜的返利，明确设计要点，达到初步掌握设计方法的目通过分析标志和旗帜的返利，明确设计要点，达到初步掌握设计方法的目的。通过对各种标志和旗帜的研究和观察，认识并发掘其文化内涵。利用小组讨论的形式，引导学生相互交流，通过交流补充完善设计主题，达到自主学习做学习的目的。

3.情感态度与价值观:

通过本课教学使学生了解到标志和旗帜的文化内涵，提升学生的文化素养，是学生学会识别、使用和鉴赏生活中的标志和旗帜。通过设计制作过程，使学生在自主学习和独立创作的前提下，践行合作学习，形成团队精神，提高学生参与集体活动的热情。

三、教学重、难点

1.重点:培养学生平面设计的能力。培养学生对标志和旗帜的欣赏力，认识标志和旗帜的历史文化内涵和审美价值。

2.难点:有内涵的立意和想对完整的制作。

四、教学过程

导入：视频《外国人来中国旅游》

教师：同学们在这个视频中你们看到了哪些内容？知道这是哪个城市么？

学生：看到了天安门和鸟巢还有来中国来旅游的外国人，北京。

教师：为什么是北京？

学生：因为只有北京有天安门。

教师：非常好，因为天安门是北京的标志对么?因为它的唯一性和独特性。有哪些同学参加过游团旅游？

学生：回答。

教师：那导游是不是会发给们个人一个带着这个旅游团标志的帽子?还会哪一个旗子在前面？

学生：回答。

那么这节课就请大家来跟李老师学习旅游团的标志和旗帜。

教师：分别展示四张图片，奥迪、奥运会、耐克、麦当劳的图片，提问学生你们认识么？能说出为什么能快速的认出来么？

学生：回答

教师：继续展示四张陌生的图片，这些你们么？能告诉我你为什么这么判断？

学生：回答。

教师：总结，引出标志的定义及其功能。

教师: 前面定义和功能我们都了解以后我们想要设计一个标志么？那我们首先要学会如何设计标志，引出设计标志的方法和步骤。