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情感目标：
了解儿童文学作品《爱丽丝梦游仙境》及其作者；能对英语儿童文学作品感兴趣并鼓励学生阅读。
能力目标：
能够借助图片、关键词或问句提示有逻辑的记忆语段并进行口头和书面描述；
能初步形成借助辅音字母组合的读音规律读出单词的习惯。
知识目标：
（1）能够背记并理解核心词汇find，key，think；能根据语境运用核心词汇进行口头或书面表达；
能够借助语境理解词汇funny, hole, get through所表达的含义；
能够根据语境正确运用动词的单数第三人称变化进行口头及书面表达；
能够听懂并理解he is wearing a coat及现在进行时态的表达；
能用适切的语音语调朗读故事及对话。
教学重点与教学难点
教学重点
（1）能够背记并理解核心词汇find，key，think；能根据语境运用核心词汇进行口头或书面表达；
（2）能够借助语境理解词汇funny, hole, get through所表达的含义；
（3）能够根据语境正确运用动词的单数第三人称变化进行口头及书面表达；
（4）能够听懂并理解he is wearing a coat及现在进行时态的表达；
教学难点：
（1）能够借助语境理解词汇funny, hole, at the top of, get through所表达的含义；
（2）能够根据语境正确运用动词的单数第三人称变化进行口头及书面表达；
（3）能够听懂并理解he is wearing a coat及现在进行时态的表达；
五、形成性教学评价设计
1. 个别学习-教师观察指导（任务一与任务二）
全体学生全程参与、独立思考
2. 小组学习-教师布置任务、学习监控（任务一、任务二与任务三）
生生交流、协商、
互助、合作、帮扶、评价
3. 全班学习-教师介入指导（任务三）
学生倾听、思考、观点共享、 汇报成果
教学准备：