《旅行团的标志和旗帜（辽宁）》集体备课教案设计

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3、情感态度价值观：通过本课的学习使学生了解到标志和旗帜的文化内涵，提升学生的文化素养。在设计的过程中培养学生参与活动的热情。

教学重点：

1、掌握旗帜和标志的基本设计方法。

2、培养学生平面设计能力和形象概括能力。

教学难点：

设计出简单，有内涵立意的标志。

课前准备：

多媒体课件、画纸、色彩笔。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。（多媒体风景图片导入）

同学们，这些景色美吗？这些图片是中国最美的十大景区。（教师简单一一介绍）

进入五月了，夏天的脚步越来越近，看到这美丽的自然美景，你想不想放下手中的书本，投入到大自然的怀抱，去领略祖国的壮美河山？（学生答：“想”。），那好，现在就让我们准备一下去旅游吧！（继续播放五一长假旅游景点的图片）同学们；看五一长假景点的旅游人是人山人海。怎么能够让我们在游玩的时候不掉队呢？假如掉队了又怎么找到团队和组织呢？在众多的旅游团队中，我们怎样才能使我们的团队更具特色，更好的展示我们的团队形象呢？（学生答….帽子……统一服饰……旗帜……..）

——对，最好的办法就是为这次旅游准备一面旗帜和标志。今天，我们就带着愉快的心情来学习《旅行团的标志和旗帜》。

二、讲授新课

图片展示：教学目标

1、首先，让我们了解一下，什么是标志？（课件标志图片）

课件：标志的含义：

——人在社会生活中，用于识别各类事物和传达信息而创造的视觉符号，属现代设计艺术中的视觉传达设计，它是以特定的形象来表示和代表某事物的符号。

2、（图片展示旗帜）引出旗帜标志的作用。

用于展示形象。

用于识别。

3、欣赏旅行团的旗帜与标志图片，结合教材，欣赏图片，学习旗帜、标志的基础知识。

①赏析课本中图片及两幅旅行团图片，总结特点：造型简练、新颖，识别、示意、传达信息清晰，艺术形象优美，体现深厚的文化内涵与强烈的时代气息。

如：中国旅游标志——东汉时期，青铜器，出土于甘肃。

标志通过马踏飞燕，充满了“天马行空”的骄傲，具有蓬勃的生命力和勇往直前的气势，更是中华民族的象征，体现了深厚的文化内涵。