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2、过程与方法目标：鼓励激发学生利用语境，自主对故事内容进行预测、阅读、验证和培养学生重新思考的能力。
3、情感态度与价值观目标： 通过对故事的阅读与理解，让学生感受到大自然的神奇以及学习主人公的遇事冷静，勤于观察的好习惯。
教学
步骤教师活动教学内容学生活动预测用时设计意图Ⅰ.
Pre- task
1.Oral language
ask and answer.
What is your name?
Who is your friend?
Say and answer2 mins通过口语练习问孩子们的名字，让孩子们快速的进入英语学习的状态教学
步骤教师活动教学内容学生活动预测用时设计意图Ⅰ.
Pre- task
Showing the picture about Alice and ask Ss to talk about the picture
Ss answer the questionsDiscuss the picture
.3mins通过Alice在杯子里的图片，让学生猜测女孩在杯子里的原因，以此来调动孩子们的阅读动机教学
步骤教师活动教学内容学生活动预测用时设计意图Ⅱ.
While- task
Ask Ss to read the story fast, and find the characters and places.then look at the video and answer the questions.
Knowing the whole story first timeFast reading5mins通过快速阅读的方式让学生提炼出故事发生的人物和地点教学
步骤教师活动教学内容学生活动预测用时设计意图Ⅱ.
While- task
T shows the picture 1 of the story and ask Ss talk about the rabbit. Alice sees a white rabbit in the garden, she is wearing a coat.Fill in the blanks according to the picture
7mins 教师 先引导学生想象，如果自己遇到这样的一只兔子会有什么感觉、会怎么做，从自我角度出发去预测Alice是如何应对的。
教学
步骤教师活动教学内容学生活动预测用时设计意图Ⅱ.
While- task
T shows the picture 2 and 3 of the story and ask Ss fill in the blanks. Then the rabbit runs away, Alice runs after him.
The rabbit jumps into the hole, Alice jumps into the hole too.
Group work: fill out a form
7mins通过表格的形式整理和归纳句型，并让学生根据直观的表格进行故事的描述。