七年级下册（2012年5月第1版）《15.综合练习》公开课教案下载

七年级下册（2012年5月第1版）《15.综合练习》公开课教案优质课下载

七年级的学生离旗袍比较远，但旗袍作为中国传统服饰，对学生还是有一定吸引力，学习中可以用图片展示，激发学生的兴趣。另外，学生对于旗袍的知识是相对熟悉和陌生的，熟悉是因为常见，陌生是因为对旗袍的认识相对零碎，可以适当安排学生使用网络查询和下载一些资料，培养整合和整理资料的能力。

七年级的学生在服装设计上缺乏基础，动手能力差距较大，但对于选择、张贴的动手实践有一定主动性，作业练习的时候应该降低难度，注意培养学生热爱传统服饰文化，追求多样化服饰风格的高雅情趣。

教材分析：

本课是第15课综合练习的第三课时，也是在对人美版美术教材第14册第6课《学习服装的色彩搭配》内容的拓展延伸。旗袍，是一种内与外和谐统一的典型传统旧时时装，被誉为近代中国女性时装的代表。它以其流动的旋律、潇洒的画意与浓郁的诗情，表现出近代中国女性贤淑、典雅、清丽，诠释着20世纪上半叶的中国城市女性特有的时尚性情与气质。旗袍追随着时代，承载着文明，显露着修养，体现着美德，早已广泛融入我们的生活。透过这节课的学习，能让学生认识旗袍，感受旗袍的魅力，追述旗袍的演变，理解旗袍的文化。并亲自动手改良旗袍，弘扬民族文化，将人文、美术进行有机整合。遵循“教为主导，学为主体，实践作为主线”的教育思想，改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，促进学生各方面素质的发展。

教学目标：

1.了解旗袍的历史演变；总结旗袍的造型特点；挖掘旗袍的文化内涵，培养归纳能力。在实践环节亲手设计旗袍，感受旗袍的魅力，在创新中体会传统，培养动手能力。

2.在教师指导下，通过图书馆、上网浏览等方式，亲自查阅，收集资料、主动探索、合作交流以及体验、制作调查报告，培养学生观察学习能力、探究问题的学习习惯和归纳概括信息的能力。在练习中：亲自动手、相互交流、感悟和反思，培养学生的发散性思维和创造美的能力。

3.通过学习达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养对服饰艺术的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确认识旗袍的审美观点，激发学生对传统服饰文化的喜爱之情。我国的旗袍在今天世界服饰界占有重要地位，说明了人类对美好的事物能够形成共识。

教学重难点：

重点：旗袍的造型特点

难点：如何根据旗袍的造型特点去感悟美，挖掘蕴含其中的文化内涵

“深度教学”突破点和“学科核心素养”培育

本课以“旗袍美在何处？”为中心问题，通过曲线美、衣襟美、盘扣美的赏析，分析总结旗袍的造型特点，从而深度解读旗袍，了解旗袍的文化内涵。

美术学科核心素养是指学生在美术教育教学过程中所形成的，适应学生终身发展和社会需要的必备美术品格和学习美术之后所形成的关键能力。美术学科核心素养包括五个方面：图像识读（认知和理解）、美术表现（感知和能力）、审美态度（素养结果）、创意能力（智力结果）和文化理解（背景与环境）。而本课的学习，就必须基于“核心素养”引领之下。既要重视知识和技能，更要重在学生能力和综合素养的培养，要组织学生去合作探究、自主学习，着力学生“学习力”的提升。

教学内容及环节设计：

教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 导入3’43”-5’33”检验前置学习内容中国服饰文化的演变在平板中答题利用智能课堂应答系统，对学生回答进行现场分析，及时掌握学生知识积累情况，让课堂的效率得到提升。旗袍的演变5’33”-10’00”体会旗袍时光永恒之美，找到欣赏旗袍的切入点1.观看学生制作的微课。

2.欣赏旗袍美图1.观看微课视频

2.讨论应该从哪些方面去追溯旗袍之美？学生能利用平板电脑，完成学习感悟总结，最大程度的调动学生的参与度，同时激发其他学生的积极性旗袍的造型特征10’00”-27’10”体会旗袍的面料、做工和色彩之美多为锦缎、棉麻——以舒适美观为主

做工——裁剪，画图和绣花，工艺及其讲究

色彩美——鲜艳美观，花色丰富根据引导找到旗袍的面料、做工和色彩的特点大屏幕展示，用直观的呈现方式产生视觉的吸引力，激发学生学习的兴趣总结旗袍的款式特点；挖掘旗袍的文化内涵曲线美（面）：立领，随体收腰，下摆开衩，衣裳连体1.通过图片对比找出旗袍的特点

2.体会服装对于文化的承载学生平板终端，图片可以自由的放大缩小，能方便学生观察，让学生根据教师的引导深入的思考。衣襟美（线）感受衣襟线条之美盘扣（点）1.回答中国结文化的认识

2.思考换成机制纽扣是否可行课堂练习 27’10”-42’45”实践环节亲手设计旗袍，感受旗袍的魅力，在创新中体会传统，培养动手能力。对学生作业进行指导和评价以两人小组为单位，以拼贴或绘画的方式制作旗袍1.学生能利用平板电脑，完成课堂练习并上传，最大程度的调动学生的参与度。同时也方便教师对学生作品的评讲。

2.不是每个学生都有机会展示。但作业群中可以打破时间空间的限制，让每个学生在课后去欣赏同学作品和反思总结拓展42’45”-43’44”总结本课内容，激发学生对传统服饰文化的喜爱之情。我国的旗袍在今天世界服饰界占有重要地位激发学生对传统服饰文化的喜爱之情旗袍资料视频推送到群中，学生课后可以查阅学习，真正实现课前、课中、课后一体化设计

板书设计：

中 国 旗 袍