人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《15.综合练习》优质课教案下载

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2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美。教师指导学生初步练唱歌曲。能用铿锵有力、开阔豪放的声音演唱歌曲，体验净行的唱腔韵味。

3、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。教学重难点重点：常见脸谱样式的绘制步骤。

难点：脸谱纹样的流畅与色彩搭配的对比和谐。

重点：欣赏戏歌《说唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。

难点：跟琴模唱拖腔；了解什么是“四击头”教具准备电子琴、课件、绘制好的脸谱面具等。

教学过程

教学过程

教学过程

教师活动学生活动设计意图创设情境导入：

美术老师穿着有绘制京剧脸谱的衣服。音乐老师问：“美术老师的衣服好看吗？

音乐老师继续问:“好看在哪里啊？”

音乐老师继续说：“好！既然大花脸这样漂亮，我们今天就围绕京剧脸谱里的大花脸带领大家走进一个有声有色的世界.”美术老师板书“画脸谱、唱脸谱”。同时放课件，出示课题。

生答：“好看!”

生答：“画了个大花脸！

学生调整好情绪，跟随老师节奏进入教学。引发兴趣，活跃气氛，创设情境，更好进入教学活动中。

三、欣赏歌曲《唱脸谱》

我们来欣赏一首歌曲，听的同时请大家思考：这首歌唱的什么内容？它是不是正宗的京剧唱段？乐曲的段落是怎么样划分的？

（板书课题《唱脸谱》）

1师：歌曲听完了谁能回答我的问题？

1、问题一：生（脸谱）师出示课件并板书课题《唱脸谱》

2、问题二：学生自由谈论歌曲的音乐体裁（戏歌）

体裁:“戏歌”。所谓“戏歌”，就是作曲家做了一个新的尝试，是在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行创作的。这首歌巧妙的将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，是用戏曲唱腔旋律为素材创作的具有较为浓郁的戏曲韵味的歌曲，

3、问题三：学生自由谈论音乐段落的划分

歌曲分为二个部分.前段的音乐比较舒缓，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，后段的音乐吸收了京剧唱腔中，从脸谱入手，赞美京剧的出神入化教师指导学生认识脸谱。

4、师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称为什么颜色的脸。下面就请同学